こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

ここ最近は、働き方改革で、

休日は「LINE見ない・返信もしない」

と決めています。

私のような個人事業主は大切な事かと思います。

 

 

LINEも全返信しました。

 

 

欠席の生徒で希望の場合、
動画添削をしています。


月曜日にお二人の添削をしました。
動画撮影も終わり動画編集作業に取り掛かりました。


動画編集ソフトを立ち上げる。
途中で切れる。
再起動表示が現れるので、
それに従い新たに立ち上げる。
何度やっても同じ。
時間を開けてもダメ。


会社のHPにあるAIチャットをする。
役に立たない。


メールのお問い合わせ。

返信に時間がかかる。
これは緊急案件。


検索してみると、
ここ数日前の投稿で同じ症状の投稿あり。


こっちの問題じゃなく、
あっちの問題（多分）


家族がアンインストールする寸前で止める。
「明日、サポートに電話する、それまで待って」


翌日電話して、症状とか伝えると、
「最近、起きている症状です」


（やっぱり）


メールアドレスを教えて、
パッチパッケージを送ってもらい
（人間で言う、お薬のようなもの）
ダウンロードして治りました。


取り急ぎで添削対象の方には、
文章で送っていましたが、
昨日今日で、あらためて動画送りました。


ちなみに私の使用している動画編集ソフトは、
「Filmora」です。


今はFilmora15まで更新されています。
映像を職業にしているわけでもないので、
私が購入した時の「Filmora12」のままです。

更新には料金が発生するのでね。


動画編集ソフトではFilmoraは有名です。
ただ今回、こういう事があって調べて知りました。
開発は中国だったのですね…（微妙）


今回の不具合は、相当な人が対象だと思います。
たまにしか使わない人なんて特に。

 

 

「ちゃんと公表しなきゃいけないじゃん」

と思っています。

 

最新版じゃないFilmoraをお使いの方、
確認して見てくださいね。


動画編集が出来るようになって本当に良かった。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

ここ最近は、働き方改革で、

休日は「LINE見ない・返信もしない」

と決めています。

私のような個人事業主は大切な事かと思います。

 

 

LINEも全返信しました。

 

 

欠席の生徒で希望の場合、
動画添削をしています。


月曜日にお二人の添削をしました。
動画撮影も終わり動画編集作業に取り掛かりました。


動画編集ソフトを立ち上げる。
途中で切れる。
再起動表示が現れるので、
それに従い新たに立ち上げる。
何度やっても同じ。
時間を開けてもダメ。


会社のHPにあるAIチャットをする。
役に立たない。


メールのお問い合わせ。

返信に時間がかかる。
これは緊急案件。


検索してみると、
ここ数日前の投稿で同じ症状の投稿あり。


こっちの問題じゃなく、
あっちの問題（多分）


家族がアンインストールする寸前で止める。
「明日、サポートに電話する、それまで待って」


翌日電話して、症状とか伝えると、
「最近、起きている症状です」


（やっぱり）


メールアドレスを教えて、
パッチパッケージを送ってもらい
（人間で言う、お薬のようなもの）
ダウンロードして治りました。


取り急ぎで添削対象の方には、
文章で送っていましたが、
昨日今日で、あらためて動画送りました。


ちなみに私の使用している動画編集ソフトは、
「Filmora」です。


今はFilmora15まで更新されています。
映像を職業にしているわけでもないので、
私が購入した時の「Filmora12」のままです。

更新には料金が発生するのでね。


動画編集ソフトではFilmoraは有名です。
ただ今回、こういう事があって調べて知りました。
開発は中国だったのですね…（微妙）


今回の不具合は、相当な人が対象だと思います。
たまにしか使わない人なんて特に。

 

 

「ちゃんと公表しなきゃいけないじゃん」

と思っています。

 

最新版じゃないFilmoraをお使いの方、
確認して見てくださいね。


動画編集が出来るようになって本当に良かった。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

私が作成、配布した2025年度3月までのレッスンノート、
最後のページは振り返りのページになっています。


「書いて提出」してほしいけど、
強制は良くないので、
「良かったら書いて提出してね」
位にとどめています。


おもしろいな・・・
とニコニコ顔で読ませてもらっています。


私からも真面目な文章や、
砕けた文章を書いて返却しました。


さて、毎月受講しているオンライン講座。
12月の月は振り返りがテーマで扱われます。


「手帳とかこの一年の記録がわかるものを
事前に用意してください」
 

 

と講義の本編前に言われます。
前に進むには振り返りの作業が大切なのだそうです。

 

もし、提出していない生徒で
書いたけど見せるのを忘れている生徒もいると思います。
次回位まで受け付けますので、

提出してくださいね。


書くのが面倒くさい場合は無理に提出しなくてOKです。
 

 

「即興が楽しかった」という言葉、意外でした。

もっと、レッスンに即興を取り入れたいものです。

 

 

レッスンで楽しかったこと

「全部」

と書いてあって、マジ感動・・・

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

私が作成、配布した2025年度3月までのレッスンノート、
最後のページは振り返りのページになっています。


「書いて提出」してほしいけど、
強制は良くないので、
「良かったら書いて提出してね」
位にとどめています。


おもしろいな・・・
とニコニコ顔で読ませてもらっています。


私からも真面目な文章や、
砕けた文章を書いて返却しました。


さて、毎月受講しているオンライン講座。
12月の月は振り返りがテーマで扱われます。


「手帳とかこの一年の記録がわかるものを
事前に用意してください」
 

 

と講義の本編前に言われます。
前に進むには振り返りの作業が大切なのだそうです。

 

もし、提出していない生徒で
書いたけど見せるのを忘れている生徒もいると思います。
次回位まで受け付けますので、

提出してくださいね。


書くのが面倒くさい場合は無理に提出しなくてOKです。
 

 

「即興が楽しかった」という言葉、意外でした。

もっと、レッスンに即興を取り入れたいものです。

 

 

レッスンで楽しかったこと

「全部」

と書いてあって、マジ感動・・・

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

以前、ピアノを習っていた生徒が、
ダンスを習っていました。


「同じクラスの子供たちが音楽に乗れない」


と言っていました。（お母さんが）
それは、どういう事かと言えば、
「アインザッツで入れない」という事でした。

 

 

この生徒は低年齢で始めたので、
音楽に合わせて色々な経験をしました。


傍から「遊んでいる」あの動作でも、
本人ですら「遊び」と思うその動作も
ビートを大切に、
1拍目を意識してレッスンをしていました。


そう「1拍目」なんです。


フープで歩く時
カードをタッチする時、
などなど・・・


フープなどは未就学児に行っているので、
「ほらほら1拍目を意識して！」
と言っても「？」なので、
「聴く」「感覚」が大事になります。


この子の場合、ダンスで
ピアノの経験が生かされたのかもしれません。


もちろん、これらの力は
自然と楽器演奏でも生かされます。

 

そうそう、このケースも、
ダンスと関係あるかもしれません。


先日、録画していたダンス番組を見ていました。
審査員のTAKAHIRO先生が判定をした、
ダメコピのダンスの方への言葉として


「音楽に対して動きが前のめりになっている
途中で気づいたようだけど最後まで戻せなかった」


反対に完コピ判定の方に対しは、
「音楽をギリギリためて踊っている」


レッスンでも、
「その速度って、そんなに速かったけ？」
と感じる演奏が「前のめりな演奏」です。


そんな時は、
メトロノームの速さはそのままかけっぱなしで、
「前のめりな演奏」
「ためて弾く演奏」
を見本で弾いて聴かせると、
「速度は同じなのに感じ方がこんなに違う」
事に驚きます。


ダンスとピアノって共通するものがありますね。
あくまでも私の主観だけど、


右脳と左脳で役割があるとしたら、
右脳は感覚（自然と体が動く的な）
左脳は分析（意識してコントロールする）
この両方が大切だと思います。

 

 

右脳が強すぎると「前のめり」「音を聴いていない」

左脳が強すぎると「上手く入れない、遅れる」

になると思います。

 

私の主観です。

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

以前、ピアノを習っていた生徒が、
ダンスを習っていました。


「同じクラスの子供たちが音楽に乗れない」


と言っていました。（お母さんが）
それは、どういう事かと言えば、
「アインザッツで入れない」という事でした。

 

 

この生徒は低年齢で始めたので、
音楽に合わせて色々な経験をしました。


傍から「遊んでいる」あの動作でも、
本人ですら「遊び」と思うその動作も
ビートを大切に、
1拍目を意識してレッスンをしていました。


そう「1拍目」なんです。


フープで歩く時
カードをタッチする時、
などなど・・・


フープなどは未就学児に行っているので、
「ほらほら1拍目を意識して！」
と言っても「？」なので、
「聴く」「感覚」が大事になります。


この子の場合、ダンスで
ピアノの経験が生かされたのかもしれません。


もちろん、これらの力は
自然と楽器演奏でも生かされます。

 

そうそう、このケースも、
ダンスと関係あるかもしれません。


先日、録画していたダンス番組を見ていました。
審査員のTAKAHIRO先生が判定をした、
ダメコピのダンスの方への言葉として


「音楽に対して動きが前のめりになっている
途中で気づいたようだけど最後まで戻せなかった」


反対に完コピ判定の方に対しは、
「音楽をギリギリためて踊っている」


レッスンでも、
「その速度って、そんなに速かったけ？」
と感じる演奏が「前のめりな演奏」です。


そんな時は、
メトロノームの速さはそのままかけっぱなしで、
「前のめりな演奏」
「ためて弾く演奏」
を見本で弾いて聴かせると、
「速度は同じなのに感じ方がこんなに違う」
事に驚きます。


ダンスとピアノって共通するものがありますね。
あくまでも私の主観だけど、


右脳と左脳で役割があるとしたら、
右脳は感覚（自然と体が動く的な）
左脳は分析（意識してコントロールする）
この両方が大切だと思います。

 

 

右脳が強すぎると「前のめり」「音を聴いていない」

左脳が強すぎると「上手く入れない、遅れる」

になると思います。

 

私の主観です。

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

以前、ピアノを習っていた生徒が、
ダンスを習っていました。


「同じクラスの子供たちが音楽に乗れない」


と言っていました。（お母さんが）
それは、どういう事かと言えば、
「アインザッツで入れない」という事でした。

 

 

この生徒は低年齢で始めたので、
音楽に合わせて色々な経験をしました。


傍から「遊んでいる」あの動作でも、
本人ですら「遊び」と思うその動作も
ビートを大切に、
1拍目を意識してレッスンをしていました。


そう「1拍目」なんです。


フープで歩く時
カードをタッチする時、
などなど・・・


フープなどは未就学児に行っているので、
「ほらほら1拍目を意識して！」
と言っても「？」なので、
「聴く」「感覚」が大事になります。


この子の場合、ダンスで
ピアノの経験が生かされたのかもしれません。


もちろん、これらの力は
自然と楽器演奏でも生かされます。

 

そうそう、このケースも、
ダンスと関係あるかもしれません。


先日、録画していたダンス番組を見ていました。
審査員のTAKAHIRO先生が判定をした、
ダメコピのダンスの方への言葉として


「音楽に対して動きが前のめりになっている
途中で気づいたようだけど最後まで戻せなかった」


反対に完コピ判定の方に対しは、
「音楽をギリギリためて踊っている」


レッスンでも、
「その速度って、そんなに速かったけ？」
と感じる演奏が「前のめりな演奏」です。


そんな時は、
メトロノームの速さはそのままかけっぱなしで、
「前のめりな演奏」
「ためて弾く演奏」
を見本で弾いて聴かせると、
「速度は同じなのに感じ方がこんなに違う」
事に驚きます。


ダンスとピアノって共通するものがありますね。
あくまでも私の主観だけど、


右脳と左脳で役割があるとしたら、
右脳は感覚（自然と体が動く的な）
左脳は分析（意識してコントロールする）
この両方が大切だと思います。

 

 

右脳が強すぎると「前のめり」「音を聴いていない」

左脳が強すぎると「上手く入れない、遅れる」

になると思います。

 

私の主観です。

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

以前、ピアノを習っていた生徒が、
ダンスを習っていました。


「同じクラスの子供たちが音楽に乗れない」


と言っていました。（お母さんが）
それは、どういう事かと言えば、
「アインザッツで入れない」という事でした。

 

 

この生徒は低年齢で始めたので、
音楽に合わせて色々な経験をしました。


傍から「遊んでいる」あの動作でも、
本人ですら「遊び」と思うその動作も
ビートを大切に、
1拍目を意識してレッスンをしていました。


そう「1拍目」なんです。


フープで歩く時
カードをタッチする時、
などなど・・・


フープなどは未就学児に行っているので、
「ほらほら1拍目を意識して！」
と言っても「？」なので、
「聴く」「感覚」が大事になります。


この子の場合、ダンスで
ピアノの経験が生かされたのかもしれません。


もちろん、これらの力は
自然と楽器演奏でも生かされます。

 

そうそう、このケースも、
ダンスと関係あるかもしれません。


先日、録画していたダンス番組を見ていました。
審査員のTAKAHIRO先生が判定をした、
ダメコピのダンスの方への言葉として


「音楽に対して動きが前のめりになっている
途中で気づいたようだけど最後まで戻せなかった」


反対に完コピ判定の方に対しは、
「音楽をギリギリためて踊っている」


レッスンでも、
「その速度って、そんなに速かったけ？」
と感じる演奏が「前のめりな演奏」です。


そんな時は、
メトロノームの速さはそのままかけっぱなしで、
「前のめりな演奏」
「ためて弾く演奏」
を見本で弾いて聴かせると、
「速度は同じなのに感じ方がこんなに違う」
事に驚きます。


ダンスとピアノって共通するものがありますね。
あくまでも私の主観だけど、


右脳と左脳で役割があるとしたら、
右脳は感覚（自然と体が動く的な）
左脳は分析（意識してコントロールする）
この両方が大切だと思います。

 

 

右脳が強すぎると「前のめり」「音を聴いていない」

左脳が強すぎると「上手く入れない、遅れる」

になると思います。

 

私の主観です。

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

前半、愚痴っぽく読めるかもですが、
着地点はそこまで悪くないので、
良かったら読んでくださいね。

 

 

新年度に入って変わった事。
レッスンノートを廃止しました。


私ね、レッスンノートにはこだわりました。
めちゃくちゃ、こだわりました。

それを「辞めよう」と思いました。

多分、昨年末の頃かと思います。


その後、
ある方のブログの言葉が目に入りました。


ドキッとしました。
 

 

自分の中で何かが変わったのでしょうね。

 

 

でも、「手作りのレッスンノートを作らない」

けど「ノート」は使います。


レッスンノートを活用できれば、
効果的にレッスンを進めることが出来ます。


レッスンノートは市販でも売ってます。
でも、使い勝手がいまいちだったり、
購入していただいても、
使わなければ意味がない。
（お金の無駄）


「私が作らない」と決めたのは、
作成にはスゴイ労力が必要です。


もちろん、経費もそれなりにかかっています。
経営者という立場に立った時に、
「無料配布は当然」
という私の観念に疑問を持ちました。（今頃）


・・・とて
労力
無償配布
ここが辞める原因の1番じゃなく、


「見ない子たちが多すぎた事」


ある日、ふと頭に浮かびました。

「やめればいいじゃん」
じゃあ、そうしよう！で決めました。

（あんなにこだわっていたのに）


今まで、

「（私が）お膳だでしすぎていませんでしたか？」
と自分に問いかけた時、
その通りだと思いました。


でも、ノートは必要だと思っています。
だから、B5判のノートを各自準備してもらいました。


B5は一般的な大きさ。
小さな子でも書ける大きさ。
（小さな子の字は大きいので）


基本、ノートに何を書くのかは自由。
例えば、
◇○○を持ってくる。
◇○○をやる。

◇忘れていた記号

自由に書いて確認します。


・・・とて、
書くのが苦手な子もいます。


書かなくても大丈夫。
覚えていられるのであれば
書く必要なんてなし。



書くのであれば、
「見る」という責任が生じます。


書かないのであれば、
「覚えている」という責任が生じます。



今回の教室通信に書いたけど
「主体性」をピアノレッスンを通じ、
育みたいと思っています。
これは生きる力だから。


主体性とは
自分の意志や判断に基づいて、自らの責任で行動する態度や能力のこと。
～AI概要～


新年度に入りましたが、
書いても見ない
だからと言って、覚えてもいない。
という子もいます。


無理強いはしたくない、
だからと言って「覚えてはいない」
どうしたものか？今日も悩みました。

 

 

大きく変わる事はないけど、
「書いたことを見る」
そんな小さな行動をしただけで
主体性は育まれます。


さて、昨日のノートの一コマ。

 

「早く来て、やる事もやって、
ヒマだったらイラスト書いてもいいよ」


と確かに私は言いました。


そしたら、肝心な日付とか書かなくって、
イラストが書いてありました。


「やる事やってから言ったじゃん」


と言いました。
ただ、このイラストが・・・



ぴあのの先生だって、
私じゃない！！（しかも、かわいい　嬉）

 

こっちを先に書いてね。
 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

前半、愚痴っぽく読めるかもですが、
着地点はそこまで悪くないので、
良かったら読んでくださいね。

 

 

新年度に入って変わった事。
レッスンノートを廃止しました。


私ね、レッスンノートにはこだわりました。
めちゃくちゃ、こだわりました。

それを「辞めよう」と思いました。

多分、昨年末の頃かと思います。


その後、
ある方のブログの言葉が目に入りました。


ドキッとしました。
 

 

自分の中で何かが変わったのでしょうね。

 

 

でも、「手作りのレッスンノートを作らない」

けど「ノート」は使います。


レッスンノートを活用できれば、
効果的にレッスンを進めることが出来ます。


レッスンノートは市販でも売ってます。
でも、使い勝手がいまいちだったり、
購入していただいても、
使わなければ意味がない。
（お金の無駄）


「私が作らない」と決めたのは、
作成にはスゴイ労力が必要です。


もちろん、経費もそれなりにかかっています。
経営者という立場に立った時に、
「無料配布は当然」
という私の観念に疑問を持ちました。（今頃）


・・・とて
労力
無償配布
ここが辞める原因の1番じゃなく、


「見ない子たちが多すぎた事」


ある日、ふと頭に浮かびました。

「やめればいいじゃん」
じゃあ、そうしよう！で決めました。

（あんなにこだわっていたのに）


今まで、

「（私が）お膳だでしすぎていませんでしたか？」
と自分に問いかけた時、
その通りだと思いました。


でも、ノートは必要だと思っています。
だから、B5判のノートを各自準備してもらいました。


B5は一般的な大きさ。
小さな子でも書ける大きさ。
（小さな子の字は大きいので）


基本、ノートに何を書くのかは自由。
例えば、
◇○○を持ってくる。
◇○○をやる。

◇忘れていた記号

自由に書いて確認します。


・・・とて、
書くのが苦手な子もいます。


書かなくても大丈夫。
覚えていられるのであれば
書く必要なんてなし。



書くのであれば、
「見る」という責任が生じます。


書かないのであれば、
「覚えている」という責任が生じます。



今回の教室通信に書いたけど
「主体性」をピアノレッスンを通じ、
育みたいと思っています。
これは生きる力だから。


主体性とは
自分の意志や判断に基づいて、自らの責任で行動する態度や能力のこと。
～AI概要～


新年度に入りましたが、
書いても見ない
だからと言って、覚えてもいない。
という子もいます。


無理強いはしたくない、
だからと言って「覚えてはいない」
どうしたものか？今日も悩みました。

 

 

大きく変わる事はないけど、
「書いたことを見る」
そんな小さな行動をしただけで
主体性は育まれます。


さて、昨日のノートの一コマ。

 

「早く来て、やる事もやって、
ヒマだったらイラスト書いてもいいよ」


と確かに私は言いました。


そしたら、肝心な日付とか書かなくって、
イラストが書いてありました。


「やる事やってから言ったじゃん」


と言いました。
ただ、このイラストが・・・



ぴあのの先生だって、
私じゃない！！（しかも、かわいい　嬉）

 

こっちを先に書いてね。