先日、生徒が私に質問してきました。

「小学校で『シレソ』って、和音を習ったんだけど、ここでは『シファソ』で習うじゃないですか、それって何だろう？って思ったんです。」

もう、嬉しいよ・・・その質問。

そうした事に「なぜだろう？」って気付きを持つその感覚は大切。


レッスンでは、調も、カデンツ（主要な和音進行）も学習しているからね。

『Ⅴ』と『Ⅴ7』の違いを和音としての作りの違い、聴こえ方の違い、使い方など、レッスン冒頭に説明しました。

私の説明が上手いのか、この子が賢いのか（多分こっち）サクサク、進みました。

「新規生徒」も「体験レッスン」も休止して、こちらにエネルギーを持っていっています。

ふと、思いました。

（もし、また「緊急事態宣言」級の事が起きて、中止になったら・・・）

発表会の準備は、選曲・構成から始まり、プログラム作成、打合せ、そして、レッスン前の指導案の作成も、通常のレッスンに比べ時間がかかります。

細かく計算して時間を出すような事はしなかったけど、もうすでに100時間は軽く超えています。

時給に直したら…相当な臨時収入ですね（笑）

もちろん、生徒からいただくのは実費のみ。

こうした準備にかかった時間には対価は発生しません。


きっと（木）発表会だけを考えていたら、中止していたかもです。

でも（森）発表会を通じて得られる大きさを考えたら、中止できませんでした。


今年は、世の中がピリピリしている事もあって、子供たちの心理も影響を受けているかもしれません。


『音楽的要素』であれば、音読み、リズム、技術的な事。

『心理的要素』であれば、集中できない、飽きっぽい、出来ない所・ネガティブな事に意識が行く。

『外的要素』は、他の習いごと、学校の宿題の量など、時間が取れない、また、お家での練習環境が整っていない。


今、目の前にある事は「木」です。


今、レッスンしていて感じる事がたくさんあったので、昨日、今日と、保護者のみなさんに手紙を書くつもりで時間をかけてブログを書きました。

例えば…援助が必要な発展途上国の人たちがいます。


援助が当たり前になってしまって、自立ができなくなることもあります。

与えるだけの援助ではなく、自分たちでお金を作りだす手段を伝え、自立した生活を出来るようにする事が大切。

例えが、ちょっと深い話ですが、ピアノ指導も似ている所があります。

今、発表会の曲を練習しています。


読める範囲の音は、自分で読んでもらいます。

もし、私が読みを先に教えてしまったら、その瞬間は出来ても、自分で読む事をしなくなります、音が読めるようになれば、世界が広がります。


リズムも考えて弾けるようにします。

もし、私が弾いてしまって感覚で弾いてしまうと、自分で考える事をしなくなります、リズムがわかれば、世界が広がります。


それぞれが、一人では解決出来ない・学習していない事は、時間も労力も惜しまず教えます。

練習の仕方がわからなかったら、その生徒に適した練習の方法を考え伝えます、時に一緒に練習します。

家での練習でわからなくなった時のために「その時は何ページを見たら良いよ」って教えます。


今までのレッスンでの積み重ね、出来るようになった事、資源はたくさんある。

・・・にもかかわらず、自分で歩きだせない生徒もいる。


「わからない時はここを見て」と練習法を書いても見ない。



私の思いとしては「レッスン曲も含め発表会の曲」を弾く事が目的ではありません。


そして、レッスンを通じ、人として成長していけたらと考えています。



私が、手に入れるまで、長くかかったそれらが、すぐそこにあるのに…なんか、もったいない。