こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
新年度がスタートし、学校に行きたくないモードになっているようで、工夫されながら、学校に送り出されているといった内容でした。

「ひょっとしたら、ピアノお休みするかもしれません」

「“行きたくない”って言うかもしれません」

といった事は書かれていませんでした。

でも、このメッセージから「レッスンでもどうなるかわかりませんが」という思いをくみ取りました。


やっぱり、レッスン時間になっても玄関になかなか、入ってきませんでした。

前の生徒に

「ドアを開けて"どうぞ”って言ってきてごらん」

それでも、ダメでしたね。


玄関での二人の会話を聞くと、

「お母さんにいて欲しいけど、お母さんは一度、家に戻らなければいけない」

 

お母さんの「すぐ戻るから」にも、本人は首を縦に振りません。

 

（ストップウォッチを使ってみたらどうかな？）と思いました。

「お母さんは10分で戻って来られるから、よーいドンで、ストップウォッチのスタート押すよ、あなたが押したら、お母さん出発するからね」

 

ピッ。よーいドン！！

ちょっと前に、何の番組か、チラリ程度しか見なかったので、わからなかったけど、子供のスマフォなど止めさせる効果として、ストップウォッチが用いられていて、その事を思い出してのストップウォッチでした。


レッスン開始、最初こそは、テンションが低かったけど、3分で復活しました。

ストップウォッチが鳴るよりも早く、お母さんは戻られたし、その頃には、レッスンも楽しくやれていました。

レッスン終了後

「楽しかった、来てよかった」

30分前、お母さんも私も、こんな嬉しい声が聞けるなんて、思ってもいなかった♡（はず）


お母さんから、事前に子供さんの様子を共有していただけた事は、大きかったです。

前回のブログに書いたけど、私は「いつも通り」のレッスンを心掛けました。


そうそう、ドアを開けてくれた、前の生徒は、この生徒の「イヤだ」から、復活する過程を見聞きしていたと思うけど、この子にとっても、年上（先輩）であり、小さな子をサポートする自覚が芽生えたと、後ろ姿の背中で感じたのでした。
 

 

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新学期も10日は過ぎました。

進学されたみなさんも、少しは慣れたでしょうかね？

教室を見回せば、進学ではないものの、転居などで転校した生徒も二組（兄弟）いて、早く、生活リズムがつかめたら・・・と願っています。

私、進学する生徒たちに、

「環境も変わると、しばらくは慣れるまで、思うようにピアノ弾けないかもね」

ここには（無理しなくていいよ）という気持ちが入っていました。


でも最近、思うのです。

環境が変わった時こそ「ルーティンを崩さない」が大切だと。


ルーティンって、お風呂に入る、歯を磨く、ご飯を食べる、宿題をする、ピアノを弾く・・・こうした日常の習慣。

可能な限り、ルーティンを崩さない方が、新しい環境にも慣れ、生活リズムがつかめるのも早いと思います。

そして、何より健康にも、精神にも良いはずです。


学年が上がれば、新しいルーティンが増えるかもしれないし、今までのルーティンの時間配分を変えなければいけないかもしれない。

それは、環境が変わるのだから仕方のない事。

こうした変化にも柔軟に対応し、新たな生活リズムを作れる人は、ルーティンを崩さなかった人だと思います。

そして、自分軸もしっかり保てる人です。

それまで、決まったルーティンがなかった人は、これを機に最高のルーティンを見つけてみるのもいいですね。


「環境も変わると、しばらくは慣れるまで、思うようにピアノ弾けないかもね（無理しなくていいよ）」

 

この一言は、やさしさのつもりだったけど、やらない（やれない）という理由を探したりと、消極的にさせてしまっていたかもしれません。

この新学期は、生徒の心の状態を察しながらも、いつも通りのレッスンをしています。

不安を抱えている子も、疲れている子も、心の状態を見ながらも、いつも通り。

4月の教室通信に書いた通り「前へ進む」そんなレッスンをしていきます。

 

 

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朝、新聞を広げたら、夕方の地域ニュースの番組欄に、地元の「街の自由に弾けるピアノ」の事が書いてありました。

この日は、お休みだったので「見られたら見よう～」位にしか思っていませんでした。

結局、バタバタとしていたら、すっかり、朝の事は忘れていました。

なのに、テレビを付けたら、始まった！（そうそう、朝見ようと思っていたコーナー）


会津若松市内にある、街中にある誰もが自由に弾いていいピアノ「ストーリートピアノ」

発表会前に、生徒がストリートピアノの演奏を動画で送ってくれたけど、背景からすると、きっと同じピアノ。


完全に、ナレーション、テロップは、NHKの番組「空港ピアノ」「駅ピアノ」「街ピアノ」の完全パクリ。

きっと、わかる人に向けて、意図して編集したんでしょうね。


一年くらいの長いスパンの撮影の編集なので、

（生徒が映ったりして・・・）

って思ったけど、それはなかった。


でも、すごく印象的な女性がいました。

50代の女性。

脳梗塞（？だったかな）を発症して、意識が戻った時は、自分の名前も、1・2・3、もわからなかったそうです。

家にあったピアノ。

「この黒い箱は何」って、鍵盤に指をおいた瞬間、名前も数字も…記憶が戻ったそうです。

「ピアノに感謝している」と言っていました。


私も、この方のお話、演奏が聴けて良かったです。

今年の発表会前、ストリートピアノ弾いてみるのもいいですよね。

写真は、会津若松市のストリートピアノじゃないですよ（念のため）

 

 

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こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

生徒にフレーズの説明をしていました。（フレーズ＝まとまり、区切りのようなもの）

メロディーには、フレーズというものが存在します。

フレーズの分析、経験を積むと、自然にわかってくるものです。

時に、フレーズの解釈が、2通りくらいあると、迷うものです。

「あなたは、どう思う？」

と、生徒とディスカッションしながら進めるのは、楽しいものです。


そうそう、フレーズと言えば、生徒に例え話。

ホワイトボードに書く。

「ねえ、ちゃんとお風呂に入ってる？」

と書いた後、文の間の点「、」を消すと、

「ねえちゃんとお風呂に入ってる？」

って違う意味になります。


私が小学生の頃、男子で、お姉ちゃんがいる子が、これでからかわれていましたね。

この後、例え話を聞いた生徒が、


「ここで、はきものをぬいでください」

と

「ここでは、きものをぬいでください」

を教えてくれました、もちろんメモメモ。
 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

生徒にフレーズの説明をしていました。（フレーズ＝まとまり、区切りのようなもの）

メロディーには、フレーズというものが存在します。

フレーズの分析、経験を積むと、自然にわかってくるものです。

時に、フレーズの解釈が、2通りくらいあると、迷うものです。

「あなたは、どう思う？」

と、生徒とディスカッションしながら進めるのは、楽しいものです。


そうそう、フレーズと言えば、生徒に例え話。

ホワイトボードに書く。

「ねえ、ちゃんとお風呂に入ってる？」

と書いた後、文の間の点「、」を消すと、

「ねえちゃんとお風呂に入ってる？」

って違う意味になります。


私が小学生の頃、男子で、お姉ちゃんがいる子が、これでからかわれていましたね。

この後、例え話を聞いた生徒が、


「ここで、はきものをぬいでください」

と

「ここでは、きものをぬいでください」

を教えてくれました、もちろんメモメモ。
 

 

 

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生徒のテキストの作曲家バッハの紹介に
 

 

と書いてありました。

～ヤマハ出版　「バッハとバロック音楽」より～～

 

それを読んで私は、

「このうち、成人できたのは10人なんだよ、昔は、薬とかなかったからね、日本の七五三も、3歳、5歳、7歳と、無事、その年齢まで育ってくれたことに感謝するという意味があるんだよ」

「七五三は、千歳飴を食べるためじゃないんだよ！」

と言ったら、


「ち・と・せ・あ・め？」


生徒が、不思議顔している。

 

「えっ？千歳飴、知らないの？」

次に来る生徒は、この生徒より歳が上だから「きっと知っている」と思ったのに、


「なんすか？ちとせあめって」


自分が、すご～く昔の人間に思えてきた。
 

私、ミルキーの千歳飴、好きでした。

 

昨日は、入学式でしたね。

 

こちらも、七五三と同じく、節目の行事。

 

 

 

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