1週間前の9月22日（火・秋分の日）喜多方プラザ　小ホールにて「ぴありな音楽教室発表会」を行いました。

公にするまでに1週間を要したのは、念のために…（2週間は待てませんでした）

今の所、何事もないようなので、書きます。


リハーサル前・・・

発表会前・・・


私の心にも嵐が吹き荒れましたが、保護者のみなさんも「不安」という嵐が吹いていたはず。

「これ以上、悪い状況になりませんように」


発表会が無事、終える事が出来たのは、生徒はもちろん、関係者のみなさんのおかげだと思います。

また、あらためて、発表会レポートは書く予定です。


レッスン室入口に貼ってあった発表会のポスター、当日はホール入口に貼りました。

さて、問題です「プログラムの表紙をポスターにしたものではあるけど・・・ポスターにあって、プログラムにないものはなんだ？」


てるてるぼうず


じゃないですよ。

「発表会が開催出来ますように」


ポスターの“てるてるぼうず”に気付いて、私の気持ちを察した方もいました。

発表会が出来たのは、生徒と関係者のみなさんと「てるお」のおかげです！！

書かなきゃいけない事もありますが、念のため、もう少し様子を見てからにします。


さて、今日は来年の発表会の会場予約にホールに行ってきました。

第1希望日。

第2希望日。

ホール抽選では「×」というカードしか見た事のない私が、なんと、どちらも「○」を引きました。

そのまま、第1希望日を予約し、第2希望日は放棄しました。

私の第2希望日を希望されている方がお二人いました。

そのうちお一人は、私の師でした。

先生も、発表会の予約にいらしたそうで、

「今日の私は、どうもクジ運があるみたいだから、パワーを送ります」

とか言って、師の腕をギュッと握ってパワーを送りました（笑）

そのおかげか、師が「○」を引きました。

いっぱい、お礼言ってもらえたけど、私のは「なんちゃってパワー」ですから・・・

たくさんお話しできたわけじゃないけど、自粛ムードの中、やり方を変えながらも自粛していない師は、やっぱりスゴイ！！


・・・という事で、来年の発表会日程が決まりました。（リハーサル日も）

本日、発表会のプログラムが予定より早く届きました。

今日のレッスン終了後、スーパーに買い物に行って、一休みし、ひたすら「折って→綴って→パチン」しています。

今程、予定数、全て終了しました。

昨年は「足りないかも…」という感じでしたが、きっと今年は余ると思うので、必要部数だけ…

そんなかんだで、今日は練習出来ませんでしたが、明日は時間を作って、向き合いたいと思います。

昨日、発表会プログラムの外注を済ませました。

今年度は省略した事も多いですが、プログラム的には何も変わりません。


今年も4部構成。

プログラムは4枚で表裏の8頁。

出来あがりをＰＤＦで確認した所、1枚目に手直しが必要となったため、他の3枚は、2日前に印刷工程に進めましたが、1枚目は1日遅れでの発注。

でも、どうにか、予定していた日までには、みなさんにお渡しできそうです。


毎年「ご家族単位で何部必要か？」お聞きしていましたが、今年は「1家族2部」としました。

「ご招待は出来なくともプログラムは渡したい」

という方もいると思います。

発表会は人数制限をしたため、きっとプログラムは余るはず。

この言葉を昨日、最初に来た子たち、長く一緒にいたからでしょうか？

ついつい油断していたのかもしれないけど、発表会の取り組みがダラダラしていました。

保護者のお一人は、ピアノの弾ける方ですが、

「今回は、お母さんは手助けしないでください、自分で乗り越えてもらいます」

とお願いし、お母さんの方も、賛同していただきました。


二人で弾く事に決めた連弾は進まない・・・

かといって、ソロが進んでいるわけでもない・・・


だから「今年は、ソロだけに専念しようか？」

一見、意地悪に思う言葉かもしれないけど、二人を思っての言葉。

でも、何度、声をかけても


「連弾はやる」


リハーサルの日が来ても、それまで、一度も合わせた事のない演奏。

ソロだけ弾いて終わるつもりが、


「やってみる」


ステージの上ではじめて、二人の演奏を聴く事となりました。

この頃から、魔法が解けたかのごとく変化しました、昨日の演奏、二人とも良かったですね。

ソロも、連弾も。


「アホらし～あんたたち、こんなにやれるんだったら、なぜ、もっと早くに取りかからない！！」


って言ったら、シュン・・・と落ち込み様子は微塵もなく、ケラケラ笑ってました。（今までの私がレッスンで叱っていたのはなんだったのか・・・）

プログラムコメントに一人の子が書いた言葉「いやされてください」。


次の生徒さんが、あなたたちの演奏を聴いて眠くなったそうです。

もちろん「退屈」という意味ではなく「いやされた」という事。

最高の褒め言葉。

そして、次の生徒さんに付き添われている保護者の方は、毎週、レッスンの終わりは見ていたわけで、曲の成長に驚かれていました。

こんな日が来ると、悩んでいた黒黒のオセロが白白白・・・に変わります。

曲が弾けて良かった以上に、なんか、人として成長した事が嬉しい。

「楽譜に書き込みをしてもいいですか？」

とご質問を保護者の方から受けました。

「もちろんOK」

ただし「鉛筆で」という条件付き。



読める範囲の音、すこし考えれば読める音には書かない。

それ以外は一緒に考えて書く。


今回は、一人だけ、例外的に認めました。（ただし、家でみOK、レッスンでは、書き込みのない物を使う条件）

生徒の楽譜に読める音にも関わらず、書き込みがあった場合、容赦なく「消す」。


だって、音が読めたら、世界が広がりますよ。

「先に読みを書いて、それを見て弾く」




こんな風に、同じフレーズを色分けするのもOK.

コロナ禍の中、政府の打ち出す方針に対して「アクセルとブレーキ」を持ち出す場面を見聞きされた方も多いと思います。

◇新しい生活様式で旅行に行こう！！→アクセル

◇不要不急の外出はしない→ブレーキ

って感じです。


さて、発表会を間近に控え、相変わらず「どうなるかわからない」という感じで進んでいます。

とはいえシンプルに「ホールが使用中止にならなければやる」としています。


（私は、発表会の準備をアクセルとブレーキを踏みながら進めているのだろうか？）


ふと、今日、お風呂掃除をしながら思いました。

いやいや、ブレーキは踏んでいない。

そもそも、ブレーキを踏みながら、発表会の準備は進められない。

今年は「新しい生活様式」にそって行うため、これまでになかった作業もある。


もちろん、万が一、中止になった時の事も考えて、その場合はどうしたら良いか考えています。

「中止になった事も考えて…」こうした事を考えている事は、ブレーキなのか？

きっと、アクセルを踏んで進めているからこそ、こうした事も考えられるのかと。



もし、保護者の方の中で「どうなるかわからない」をアクセルと、ブレーキで考えている方がいたら、ブレーキは外しましょ。

子供さんも、ブレーキ踏んじゃうから。

今、私たちに必要なのは「アクセル」と、万が一に備えた「停止ボタン・緊急ブレーキ」の2つを持つ事だと思います。


お風呂掃除で、良い気付きをもらえました♪

ありがたい事に、問い合わせ・申し込みをいただいています。

9月から「体験レッスン」

10月からは「新規生徒募集」

を再開します。

「曲を弾く」

にも、色々あって、

「両手でどうにか弾けた」

「両手で間違えないで弾けた」

をゴールと思っている子が多いのは事実。（私が子供の頃…正直に書けば、音大生の頃もゴールを間違えていた）


でも、これがコンクールだったら、ここからがスタートみたいなもので、ここからブラッシュアップする。


◇調性、拍子、などの理論を理解し、それを感じながら演奏する。

◇表現力を付ける。

◇曲の作られた時代背景を理解する。

◇録音などして客観的に捉える。


きっと、この「ブラッシュアップ」に終わりはない。

ただ、この辺りになると、本当に楽しい作業です・・・と思ったけど、楽しいだけでなく、出来なくって自分に苛立つ事もあります。

でも「自分が音楽を作っている」域に入っているので「弾けた・弾けない」の域の意識とは違っています。


先日、リハーサルの件でお伝えしたい事があり、保護者の方にメッセージを入れ返信がありました。

発表会の曲の進行についても書き添えてありました。

生徒は練習しているし、曲も一応、弾けてはいるしで、特に問題はないのだけど、弾けた事がゴールではない事、この先の学習が大切である事を書いて返信しました。

この生徒も、今、まさに、未知の領域に入る？入らない？っていう所にいます。

「表面的に弾けた」から、さらに踏み込んで欲しい。

必ず、違う景色が見えるし、ここを知った子は、弾けた事が＝ゴールと思わなくなるから。