こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

定期的に学ばせ頂いているオンラインのセミナー。

「早くから英語音名を教えた方がいい」

指導されている先生が話されました。


「ラシドレミファソラ」がイタリア語であれば、「ＡＢＣＤＥＦＧＡ」は英語の音名。

コードネームは英語音名で書かれています。

私は、エレクトーンを習っていたから、コードネーム（英語音名）は「がんばって覚えました」という感覚はなく、気づけば知っていた感じ。


先生がおっしゃられた「早くから」というのは、自然に覚える感覚で習得できるからなのだと思います。

学年が上がれば「自然」ではなく「意識する・学習する」という感覚になるかと。


英語音名も、出来たらコードも知っておくと、世界観が広がります。

遊ぶことも出来るし、耳コピしたメロディーに伴奏も付けられます。

 

クラシック曲のコード分析がわかってくると、曲の理解が深まります。


アメリカ発祥の教材は、イタリア音名でなく、英語音名も同時に指導していると感じますが、どうなのでしょうか？

今日、来た小学3年生の生徒さん。


「音の名前を書いてきて」


という宿題に対して、どっちの音名で書くのだろう？って思ったのかもしれません。

2つの音名で書かれていました。


 

なんかいいな～

かっこいいな～

音名の「バイリンガル」。


学校の指導も変化してきているように、ピアノ指導も変化してきている事を感じます。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

昨年の発表会、年中さんだった生徒は、ステージには上がったものの、演奏をしませんでした。

レッスンでは、問題なく弾けてたのですが・・・

場も変わり、多くの人を前に弾けなかったのでしょう。

ステージで弾く事はなかったのだけど、生徒にとって「ステージに上がる」という事が勇気のいる事だったのだと思います。

その頃は保育園でも、お遊戯会のようなイベントでは動けなくなってしまったそうです。


今年の発表会のリハーサル、生徒は名前を呼ばれステージへ上がりました。

今年も、2曲とも私との演奏です。


・・・でも、弾いてくれませんでした。

「やめようか」

と小さな声で聞きました。


そしたら、首を横に振りました。

きっと「弾きたい気持ちはあるから、まだ、ステージから降りたくない」そんな意思表示に感じました。


客席にいたお母さんを呼んで、生徒を見守るように後ろに立っていただきました。

少し躊躇はありましたが、弾き始めました。

後ろで、お母さんがメロディーを歌ってくれています。

最後まで弾いた時、人としての成長を感じました。


リハーサル後のレッスンで、本番はリハーサルと違って会場も広くなるし、人も多いので弾き始めるまでに何分も待つことは出来ないので、リハーサルのように、後ろでお母さん見守っていただくという打合せをしました。

そして迎えた本番「昨年と同じ生徒？」って思っちゃうくらい、躊躇なく、堂々と弾く事が出来ました。


きっと、生徒の中に、確かな自信が生まれたはず。

小さな一歩

じゃない…大きな一歩。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

発表会が終わって、全ての曜日の生徒さんのレッスンをしたわけではありませんが、前に進んでいる生徒が多く、嬉しく思います。

私は発表会を目標にしているわけではなく、発表会は通過点。

やっぱり大切なのは、普段のレッスン。


例えれば、電車（私たち）と駅（目標）。

「発表会は大きな駅」という感じでしょうか？


でも、時が過ぎたら、出発します。

次の目標の為に。


次の駅（目標）は人によって違います。

「学校の伴奏」

という子もいるでしょう。

「今のテキストを修了する」

という生徒もいるかもしれません。


もっと、身近な事をを目指すのも大切。

「今、練習している曲を仕上げる」とか・・・小さい目標に見えるかもしれないけど、目の前にあるものに向き合える事が出来る人は、安定し、揺るぎません。


私、生徒が電車とするのであれば（イメ―ジは「きかんしゃトーマス」）それぞれ止まる駅（目標）は違うもの。

スピードもね。

大きな駅もあれば、私の住む町のように無人駅もある。

・・・でも、発表会を目標にしたのはわかるけど、発表会が終わっても、まだ、発進しないで駅にとどまっている生徒がいたのも確か。


「発表会が終わった＝練習しなくてよい」

になっているのでしょうね。


そうした生徒には、これまでに書いたように、私たちを電車、目標を駅に例え話しました。

「まだ、あなたは”発表会の駅”にいるけど、そのまま、そこにいる？とどまることは楽だけど、景色も何も変わらないよ」

来週、少しの距離でも、走り出してくれたら嬉しいな。

 

 

走り出すと、大変な時もあるだろうけど、素敵な景色ににも出会えるはず。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

月曜日に、今回、発表会初参加の4歳の生徒のレッスンがありました。

レッスン開始前、

「はじめての発表会、どうでしたか？」

と、付き添いのお母さんにお聞きしたところ、

「先生見ました？○○が、目に涙をいっぱい溜めて弾いていたの」

 

「えっ、そうだったのかと」その言葉に驚くばかり。

この生徒さんの2度目のステージは、私が伴奏したけど、終始、良い感じだったし…まさか、そんな事があったなんて思いもしませんでした。

聞けば、大きいお姉さんが、ステージでの演奏を前に、ロビーで苦しんでいるのを見たら、恐ろしくなったそうです。


もうなんて、罪作りな、大きいお姉さん…翌日、お医者さんで原因はわかりましたが。※ちなみに、昨日のブログの主人公です。


そんな中で迎えた、初ステージ演奏だったのです。

私は、音しか聴こえていなかったので。


きっと、1回目のステージを経験してみて、恐ろしくない事がわかっての、2回目の（私の伴奏）ステージだったのですね。

発表会に参加して感じた事、興奮気味に話したそうです。


◇みんな、両方の手を使って弾いている！に驚き

◇ピアノってあんなに大きな音が出るんだ！に驚き

◇先生の弾いた、キラキラ？キンキン？したピアノに驚き（エレクトーンの事です）


もうとにかく、はじめて見た発表会には「たくさんの驚き」があったそうです。

お母さんは、すごく良い経験になったと、おっしゃっていました。


ちなみに、この後、発表会で調子が悪かったお姉さんのレッスンがあったので、お父さんにこの話をしたら、

「怖がらせちゃって、申し訳なかった」

と言っていました(笑)


 

この時は、涙をためていたらしい。

 

「はじめての　はっぴょうかい」

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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土曜日から、いつものレッスンに戻りました。

先週末、保護者から、生徒が書いた作文の画像が送られてきました。

作文のお題は「今週の出来事」

発表会の事を書いたそうです。

 

その生徒さんは当日のリハーサルから調子が悪くって（感染とかじゃない）心配していました。

でも、やり切りました。

それも、今まで聴いた中で、最高の演奏でした。


作文には

◇調子がすこぶる悪かった事。

◇ドレスも新調したし、がんばろう！（ドレスは、モチベーションが上がるのです）

◇発表会を目指して努力してきたのだから、やり遂げたい。


的な事が書いてありました。

発表会が全て終わり、少し、本人と話すことが出来たのだけど、


「この状況の中で、最高のパフォーマンスが出来たのは財産だから、これからも、大変な事が起きても、きっと大丈夫」


と声を掛けました。

そしたら、作文には、私の言った、その言葉も書いてありました。


「先生からの言葉、ちゃんと覚えていたようで」と、お母さんからのメッセージにも、言葉が添えられていました。

何度も、読み返してしまうくらい、嬉しく、泣けてきた作文でした。


そして、こうして作文にアウトプットした事も、良かったと思います。

 

潜在意識にも刻まれるし、記憶にもとどまるはず。

また、今日から、この生徒はガッツリ指導が始まるのでした(笑)
 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

9月19日（月・敬老の日）喜多方プラザ、小ホールにて「ぴありな音楽教室発表会」を開催いたしました。


発表会前というのは、何かとあるものです。

私は、月1回受講している（音楽系じゃない）オンラインセミナーで、ある方のお話を聴いています。

セミナーの中で、その方はトラブルが発生したら

「そうきたか～⤴」って、自分に言っている。

とおっしゃいました。

「そうきたか～」は、深刻になりすぎず、問題に向き合うことが出来る言葉なのだそうです。

私も、とっても良い言葉だな・・・と思いました。

この言葉のおかげで、何度も訪れる案件に深刻にならず、乗り切れました。


でも、開催が近づくたび、ふいにボクサーがパンチをボディに食らうみたいにな事が毎日のように起き、さすがにやられました。

「立て～立つんだジョー！！」状態でした。（ちなみに、漫画「あしたのジョー」のセリフね。鈴木は見てなかったけど）

発表会ではギリギリ状態だったのでした。


翌日は、ゆっくり・・・


ともいかず、朝一番に、来年のホールの予約を取りに会場に行き、方々、用事を済ませました。

ステージの花代を届けにお店に行った時、私は植物が好きなので、はじめに店頭、店内の植物を見た後、カウンターでお支払いしようとしたら、お店の方がビックリしてました。

（昨日、花を届けた時はリハーサル中。その時の鈴木はステージで若干、輝いていたかもしれませんが、目の前のボーっとしている客と同一人物には見えなかったかもですね　笑）


そして、午後は、大人の方とのレッスン。

レッスン後、色々と、お話しして、少しずつ復活してきました。


夜は、秋から始まる勉強会の説明会のアーカイブ受講。

そして、本日、申し込み完了。


自分の中では、もう発表会は過去になっています。（通過点なのでね）

とはいえ、振り返りながら、ブログは書こうかと思います。

 

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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発表会の曲をアナリーゼしていますか？

ところで「アナリーゼ」って何？

「分析」という事です。


例えば・・・目の前に好きな「キャラクター」があります。

「そのキャラクターについて分析してみよう！」

じゃ、お題は「バーバパパ♡」にしましょう。


見た目だけの分析だと、

「ピンクのだるまみたいな感じ」（笑）


絵本を読んでいたら、

「心優しい、おばけ」

「土の中から生まれた」


TVも見ていたら、

「主題歌は・・・」

「歩く時は、弾んでた」


他に、作者は・・・、フランスの絵本

等々・・・分析できます。


今は、発表会に向けて準備中。

あなたの弾いている曲について語れますか？


今弾いている曲、誰が作った曲ですか？

どんな曲ですか？

アニメ、映画等に使われているのなら、それは何？

形式は？


オリジナルのレッスンノートには、発表会で弾く曲をアナリーゼするページがあります。

「難しいかな・・・」

といつもためらうのですが（今年もためらった）


 

年長さんがこの出来栄え！！

お母さんも手伝ったそうですが、よくできました。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

この2年、発表会での連弾は「兄弟同士」もしくは「私と」としてきました。

今年は、その枠を取っ払いました。

組み合わせを考える時、一番に考えたのは「曜日と時間」

連弾を組むために、曜日を変えるという事はせず「同じ曜日の前後で来ている」で考えました。


 

この子たちも、同じ曜日の前後。
 

私がこのペアを結成したのには、それぞれの立場で相手に寄り添うマインドを育てたかったから。


お姉ちゃんの方が先に芽が出ました。（注）本当の兄弟ではありません

最近、弟の方も芽が出ました。（注）念押し、本当の兄弟じゃないです。


昨日「ピアノが楽しい」と言っていたと、お家の方から嬉しいメッセージもいただけました。

「マインドが先で、音楽的要素は後」

こういう指導があってもいいと思う。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。