こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日、心理学の講義をZOOM受講した事を書きました。

「カウンセリング」の集中講義に参加していた時、講師の先生（以後、平本さん）の例え話が印象に残っています。


世に中を騒がせている話題でもあるのだけど、古い記憶なので、曖昧な所もあります。

平本さんが、どこかの宗教かなんかに勧誘されたそうです。

場所は、ファミレスのような場所。

心理学ではトップの方だから、仲間に入ってほしかったんでしょうね。

平本さんも、きっと「心理学」の観点から、勧誘の仕方に興味があったのかと思い、話を聞く場に行ったのかと。

話を聞いた後、


「そんな素晴らしい話は、みなさんにも聴いてもらいましょう」


平本さんは、立ち上がり大きな声で勧誘の中身を話し始めたそうです。

この話の部分のインパクトが強すぎて、この後は覚えていないのだけど、多分、勧誘の人は逃げちゃったかなんかだったと。

きっと、勧誘しようとした人にとって、その行為は、想定外の事で、パニックになってしまったのでしょうか。

私のレッスン室でも、生徒に想定外の事が起きました。

あっ、でも、こっちの話は、かわいい話です。

幼児の生徒さん、ちょっとした不注意で、想定していない事が起きました。

激しく泣き始めました。

その激しい泣き方に、正直ビックリしました。

でも、お母さんが「それはやめて」って言っているのを聞いて、お家でも外でも、度々あるのだと思いました。


「帰る」

「ピアノやらない」

キメっこしちゃいました。


お母さんは、
 

「ダメです、ママは帰りません、ピアノをやります」

でも、

「帰る」

「ピアノやらない」

 

と、泣き叫びます。


そして、その目が、私に向いた時、言いました。

「ピアノ、やらなくていいよ」

その瞬間、生徒がキョトンとしました。

泣き止んだのです。


生徒の中には、

「ピアノやろうよ」（おだてる）

「いつまで泣いてるの！」（叱る）

「泣かないで～」（お願い）

みたいな想定していたものが無意識にあったのかもしれないけど、先生が言ったのは、そのどれでもない、


「ピアノ、やらなくていいよ」

と、あっけなく普通に言われたので、ビックリしたのかもしれません。


「でも、レッスンの時間までは、ここにいます、それはルールです」

と付け加えて伝えましたが、泣く事はありませんでした。

この後は、テキストの中の書く所を一緒にやって、だんだんと、ご機嫌も直ったらしく、ピアノも弾いて帰りました。


想定外の事が起きると固まるかもしれないけど、もちろん、その反対もあり。

想定外の予測をして「この場合は」の準備しておけば大丈夫。

発表会も、毎回、たくさんの想定外の予測して準備しています。

 

生徒さんだったら、試験・大会とかでも、準備できることがあるかもしれませんね。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

昨日の祝日「勤労感謝の日」は、どのように過ごされましたか？

「ハッピーマンデー」とかいうのがこの世に誕生したため、週の中の休日が、すっかり少なくなりました。

どなたかのメールマガジン（だったと思う）に

「週の中に、祝日があると、ご褒美のように思う」

その言葉、すごく共感します。

私も、週の中にポツンとある、休日が大好きです。


昨日は、午前中にZOOMで講義受講しました。

 

今回の講義は音楽とは関係なく「心理学」講義内容は「感情との付き合い方」


講師の大樹さんは、私がコーチングスクールで学んだ時の講師。

相変わらず、話が上手。


きっと、受講者されている中には多くの現役のコーチ・カウンセラーを仕事にしている（したい）方なのかな？

私は、コーチでもカウンセラーでもないし、これから先も「なる予定」はないので、あくまでも自分のための学び。


前半、講義を聴いていて感じた事は

「私の思考は変化してきたな」

心理学を学んでいた頃は、こんな思考じゃなかったから・・・

もちろん、良い方向に、です。


 

アドラー心理学がベースにはあるけど、心理学も日々、新しい研究されている事を知りました。

 

ビジネス本や、スピリチュアル本の書いてあることの裏付けみたいなのも分かった気がします。

 

でも、面白かったけど、1回じゃ理解出来なかった。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

テキストに取り上げられている曲「天国と地獄」

 

「天国と地獄」は、オッフェンバックが作曲した、オペレッタ（音楽劇）。

テキストには、運動会で使われる部分が曲として掲載されているけど、それは「天国と地獄」のほんの一部分でしかありません。


「天国と地獄」＝「運動会の曲」と、世の中の人はインプットされているかも・・・

この事を、オッフェンバックが知ったら、何て思うでしょうね。


だから、この曲を弾く生徒には宿題を出します。

「ユーチューブで"天国と地獄”を聴いきて、このメロディーが音楽開始後、何分辺りに出てくるか調べる」


聴き始め冒頭、全く違う曲調に、

「何これ！知らない曲じゃん。ひょっとして、違う”天国と地獄”？」

と思うはず。


ずっと、聴き続ける・・・すると、やっと、このメロディーが聴こえる。

「やっと、会えた～」

的な感動があるはず(笑)


「ユーチューブを見る」

この手の宿題は、忘れずにやってくる率が高いと思います。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

ピアノは「情操教育」と言われています。


・・・確かに、そうだと思います。

・・・でも「数字・図形の世界」でもあるのです。



不確かな記憶ですが、数学者の秋山仁先生も「楽譜・ピアノ演奏は、数学との関りが強い」的な発言をされていたと思います。

楽譜は、図形で出来ています。

そして、リズム（音の長さ）は、計算問題。


例えば、付点四分音符という音符があります、

四分音符を基準したら「1・5拍」の長さ。

この音符を使ったリズム、感覚だけでも弾けるけど（右脳）、数字としての長さも理解した方が良いはず（左脳）。


先日、ある生徒さんに付点四分音符の長さを確認しました。

何度か説明していますが、いざ弾くとなると弾けていない事もあるので、これまでも折に触れて説明していました。


「付点四分音符は『４分音符の１拍』と『８分音符の0.5拍』を足した数」という話をした後「１＋0.5は？」と聞きましたが黙っています。


（答えたくない？）

（ひょっとして、本当にわからない？）


実は、本当にわかっていませんでした。

学年で言えば、すでに学習済み。

どうやって、少数点の授業を乗り切ったのだろう？？？


で、教える。

わかった感じが伝わらなかったので、縦にした計算で書いて伝えたら正解が書けるようになりました。

 

（計算の仕方がわからなかったのね・・・）

でも、足し算の小数点はクリアできたけど、割り算・かけ算の小数点もあるので、ここから先、これをきっかけに理解出来たら良いのだけど。


小数点は、私で言えば、確定申告とか必須、長い人生、生きていくアイテムとして、出来た方がいい。

指導をしていて「図形の見え方・感じ方」「音の長さ」の理解がスムーズではない生徒は「＝算数・数学苦手」に当てはまる感じがします。

という事は、ピアノで、楽譜の見え方・音の長さが出来てきたら、必ず、算数・数学の理解が高まってくるはず。


ピアノは芸術の脳「右脳」だけじゃダメなのです。「左脳」も大切なのです。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

忙しい中でも、ピアノを弾いてくれる生徒。

でも、とある楽曲が仕上がりません。

弾き始めから、かなりの月日が流れています。

後から弾いた曲は仕上がっているのに・・・

 

この生徒には珍しいこと。


（なんか、苦手意識を持っちゃってる？）

（それとも、嫌いな感じ？）


「なんで、やってこないの」

「いつまで、やってるの」


なんて、言ったら、それは責める事になる。

この生徒に対して、何て言うか、言葉を探しました。


「例えば、あなたはＴＶ局で働く、ディレクター・プロデューサーだとするよね。政治・経済の番組制作に関わりたいのに、会社からの指令は『バラエティ』やりたい番組じゃないからって手抜きする？」

「しません」


「バラエティ番組は、やりかったものとは違ったかもしれないけど、やがて、本当にやりたかった政治・経済の番組制作に携わった時、過去のバラエティ番組の経験が以外にも役立つこともある。ピアノの曲も、今弾いている曲によって培ったものが、いつか役立つ日も来るかもしれないよ」

 

 

私の話を聞いた後の表情、あの感じ、わかってくれたかな。

 

 

曲は１つの作品。

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。