ピアノ教室、喜多方市塩川町「ぴありな音楽教室」は、音楽を通し、人としての成長を大切に、人間力を育むレッスンを心掛けています。

TEL-080-3332-3785

喜多方市塩川町御殿場

01月

ピアノが弾けるって、ピアノで遊べる事だとも思う

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


普段、雪の降らない地域に、雪が降って大変そうですね。


・・・あっ、でも、きっと、雪国の人たちは、


「ふ~ん、あれ位で…っ」


て、冷ややかに見てたりするんですよ、私も(意地悪ですよね)


明日以降は、こちらもひどくなるらしいです。


雪に不慣れな地域の方も、雪国の方も気をつけましょうね。


今日の生徒さんが、最後に弾いた曲にも、雪がタイトルにありました。


【雪のおどり】



この楽譜集から選曲しました。


そうそう、これって、小学校で使う、歌本。


ここから、朝の会で唄ったりするんですよね。


「1曲、この中から、好きなのを選んできて」


そして、生徒さんが選曲したのが【雪のおどり】でした。


選んだ理由は『クラスの1月の歌』だそうです。


「今まで、学習した、伴奏、和音を活かして!!」


って、はりきっていたんだけど…この曲、コードネーム見たら、1つのコードだけだったのです。


『Dmオンリー』


(偶然とはいえ、なんで、ワンコードのこの曲を選んだかな、ってちょっと思いました)


「形式ごとに、伴奏形を工夫したり、左手も単音で、動かして弾くと、1つしか、使わない和音(コード)の曲でも、変化が出てるよ」


って、ちょっと、弾いてあげて聞かせ、先週、宿題にしました。


そして、今日のレッスンで、聞かせてもらったら、これが、良く出来てるの。


前奏、エンディングが付いていなかったので、その場で、付けました。


「もう1回、練習してまとめる?それとも、違う曲にする?なんなら、歌本から弾くのはやめる?」


って聞いたら、違う曲選びなすんだって。


今回の【学校の歌本に、伴奏を付ける】は、今日の生徒さんには、はじめての試み。


学校で唄っている曲に、自分で、オリジナル伴奏を付けて遊ぶ


せっかく、ピアノを習ってるんだから、こうした事も、自然に出来るようにしてあげたいって思います。


そしたら、音楽の可能性が、またまた、広がる。



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今日は、一人アメブロ勉強会

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


今日は、用事があって、会津若松市に行って来ました。


帰り、ケーキ屋さんに行ったら、イチゴのスィーツ目白押し。


ユニクロに、ふらっと寄ったら、春物。


現実は、寒い毎日ですが、もう、春の事を考えなきゃいけないですよね。


春・・・そう、春と言えば、教室運営を考えるのに、大事な時期。


春に動いては遅い訳で、行動するのは、きっと今なんでしょうね。


運営か~(ふ~)街の小さな音楽教室とはいえ、避けては通れないですよね、こんな小心者でも、一応、主宰なので。


でもでも、やっぱり、苦手です・・・いやいや、正直、イヤです、キライです。


とはいえ、そうも、言ってられないですよね。


今日の用事は、車屋さん。


2回目のリコールと、定期点検です。


考えたり、書き仕事に、最高の場所。


お店の人は「少しでも、お待たせしないように」って思うんでしょうけど、私の本音は、


「いやいや、何時間でも待ちます」


本当に、はかどるんですもん。


本日は、待ち時間で何をしたかというと、最近、やっと、手にした、


【儲かるアメブロ 田淵隆茂】



私のアメブロは、【音楽教室ブログ】として、発信しています。


読む側の立場になって書く事って、大事だな~と、本から、色々な事に気づかせてもらいました。


「書いてある事、一度に全て取り入れる事は出来なくても、コツコツ、近づける努力は絶対にやろう!!」


と決意し、これからは、ブログの書き方も、生徒募集を意識していこうかと思います。


「○○でお待ちの、鈴木さま~」


あっ、呼ばれちゃった・・・最後まで読めなかったよ。



私は、本を読む時は、カバーを外す派なので、カバーを付けて、撮り直しました。


アメブロ・ハード→カスタマイズ的なものなど


アメブロ・ソフト→書き方など


でいったら、この本は、ソフト面の方かな?


パソコン苦手~っという方も、取り入れられる事もたくさんあると思います。


今日の点検で、修理箇所見つかったので、来週も、車屋さんに行けるよ!!



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中高生の試験が終わった時って、きっと、こんな感じ

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


今日は、今年初の、私のピアノのレッスンでした。



自分のピアノのレッスン前は、落ち着きません、家の掃除も後回し。


こんな事だったら、もっと早くに、地道に取り組めが良かった・・・と思います(毎度です)。


そして、レッスンを終えると、解放感いっぱいです(心の中は打ち上げ花火が上がってる感じ)。


この感覚って、中高生の試験前、後と似た感覚だな・・・と帰り道、運転しながら思いました。


今日のレッスンで、2曲、○もらえました。


私も、生徒の時は、○をもらえると、嬉しいです。


ただ、やっぱり、甘くないな~とも思いました、特にバッハ、音を良く聴き、感じ、構成とかも考えて練習してましたが、聴き逃していた、大切な音のラインが、昨日のレッスンで見つかって


「また、やり直しだ~」


って思ったら「ガクッ」ってなりました。


次回は、覚悟の、モーツァルト弾こうかな?っと思います。


今日も、有意義で、楽しいレッスンでした。


2月は、教室運営も含め、事務的な事も入ってくるし、確定申告もあるから、いつまでも、こうして、解放感に浸ってられないよな・・・って思うんだけど、わかっちゃいるけど、やめられない・・・



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曲にイメージを付けた、高校生の生徒さんのその後

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


先日書いた記事、


【イマジネーションを感じるレッスン】


で、書いた高校生の生徒さんのレッスンが、昨日ありました。


何度か注意しても、直らなかった箇所が、昨日のレッスンでは、直っていました。



少し、横道にそれますが、私の日曜の午後は、ラジオタイムです。


PM2:00~6:00まで、3つの番組を聞いています。


その中の1つ【きらクラ!】という、とってもとって楽しいクラシック番組があります。


この番組のコーナーの1つで【BGM選手権】っていうのがあって、司会者が、お題として、小説・絵本・詩・・・の1部分を読みあげて、その文章に、BGMとして、ふさわしいクラシック曲を募集するというもの。


これが本当に、驚きなのです。


応募の中から選ばれた3曲が、お題の朗読をバックに、BGMとして、3曲3回、流れるんですが、BGMが変わっただけで、言葉の印象がガラリと変わっちゃうです。



昨日のレッスンでも、前回、生徒さんがイメージした情景(ストーリー)に、BGMを付けるという感じで弾いてもらいました(見ている、無声映画にその場で、音楽を合わせる感じ)


とっても、情感が入った演奏でした。


でもね、


「イマジネーションは大事だけど、自分の音は聴いていた?」


ちょっと、ピアノを交代してもらって、例えばね・・・とお話ししました。



◇伴奏の音量が大きかった事。


◇ペダルの踏み方に工夫がない事。


◇書いてある、ペダルマークを全て守る必要はないけど、それは「自己流」とも違う。



「イマジネーションを大切にする」は、自己満足とも、ちょっと違う。


やっぱり、そこには、テクニックは必要だし、理論的に考える事も大事。



生徒さんの弾く、レッスン曲が、最近、堂々巡りに感じていた事もあって、イマジネーションを膨らまし、新たな風穴が開きました。


それによって楽しさも感じました。


そして、あらためて、演奏に足りなかった事、気付いてくれたらいいな・・・って思います。



私も、日々のレッスンで、技術的・音楽的指導に追われ、イマジネーションの楽しさを、忘れていた感がありました。


このどちらも欠けてはいけないように思います。


バランスですね。




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拍感を感じるのは、とっても大事

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


「先生、明日から、2日間、学校お休みだって~」


と、帰り際、生徒が教えてくれました。


そして、レッスンノートの、私からのメッセージに、


「明日から、学級閉鎖なんですって!!気を付けてくださいね」


って、書きこんだ時、文字を見て、思いました。


学級閉鎖って【学級を、鎖で、閉める】って、書くんですよね・・・なんか、言葉から連想したイメージが、恐ろしく感じました。



拍子の、お話しでした。


拍子って、クラシック、ポピュラーに関わらず、すごく大切ですよね。


でも、まだまだ、拍子を意識しないで、演奏する生徒さんも、多いです。


まず、何拍子か、目で情報を読み込み、その拍子を、感じて演奏する。


それから、生徒さんの力量をみながら、拍子、そして、拍感を感じる事の大切さ、それをどう演奏に取り入れるか伝えていきます。


少しずつ、すこしずつ、伝えていきます。


理解には、個人差はあるけど、それでも、発表会とか、ちょっと難しめの曲を弾く頃になった時、小さな積み重ねが、発揮しているかな?って感じます。


拍感を意識すると、平面だったものが、立体的に浮かび上がる感じがするのは、私だけかな?



この生徒さん、指揮をしながら、メロディーを弾いています。


指揮につられて、時々、変な演奏になるけど、そこは、二人で大笑いしちゃいます。


・・・もちろん、これゲームじゃないです。


同じメロディーを 2拍子・3拍子・4拍子になると、どう感じて演奏するか?の勉強です。


この生徒さん、レッスンでは、拍子感のダメだしを よく、しちゃってますが、少しずつ、出来てる感があります。


そうそう、何事にも、積み重ねだよ。



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気になる楽譜「みんなのオルガン・ピアノの本」

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


久々に、今日は1日を通して、穏やかなお天気でした。


最近、気になる楽譜があります。


気になる楽譜は、ヤマハ「みんなのオルガン・ピアノの本」


創刊されたのは、いつなんでしょうね?


きっと、2桁台だと思うので、20年?30年?・・・40年前だったりして・・・


私の、適当な記憶によると、ヤマハのグループレッスンがない子供を対象に作られたから、タイトルに「オルガン」が入っているとか?


全く、確信も、自信もないので、信用しないでくださいね。


最近、新版が出て、ヤマハさんを含め、様々な所で、アピールしてますよね。


メインテキストになりそうなのは、シリーズで持っているか、1冊くらい購入して、私には合わないと判断した場合は、そろえるのはやめるんですが、気になる存在のテキストではあったのに、私の楽譜棚には、このシリーズがありません。


講座受講をきっかけに、テキストを購入する事が多いのですが、このテキストの講座には、出会わなかったからかな?


先日、受講した、春畑セロリ先生の講座終了後、楽器店の楽譜で、このシリーズを品定めしました。


・・・やっぱり、レッスンで、使えそう。


私が、今現在、使用しているテキストも、併用で上手く、絡む感じもします。


先程、検索したら、このテキストの講座も、新装版になった事で、あちらこちらで開催されていますね。


行けそうな距離の楽器店で講座があったら、是非受講したいなと思います。


ひとまず、楽器店に置いてあった、こちらをもらってきました。




このテキストをお使いの先生方、よかったら、お話しをお聞かせくださいね。



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イマジネーションを感じるレッスン

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。



この楽譜は【プレ・ピアノランド3より~どっちが すき?】(ピアノランド たのしいテクニック上にも掲載)


最後の音を、ドの音にして、長調で終わるか、ラの音にして、短調で終わるか、好きな方を選びます。


だから、8小節目以外は、どっちも同じ。


昨日のレッスンでは、宿題になっているこの曲を1,2回弾いてもらった後、


「音を間違えない、音価を間違えない」


という指導から、曲から受けるイメージを考えてもらうという、違うアプローチで取り上げてみました。


長調の方は、イメージがわかなかったようで、先に短調から、イメージしてもらいました。


私が、『どっちがすき?』を短調の方で演奏し終えた後、生徒さんに、思い浮かんだ事を聞いてみると、


「悲しい感じがする」


という、答えが返ってきたので、もう少し、掘り下げてみました。


「悲しい感じがするんだ、なんで、悲しいの?」


「転んだの」


今度は、転んで悲しい気分を十分感じてもらいながら、もう1度範奏しました。


「男の子?女の子?何歳位かわかる?」


「男の子でね、6歳位」


同じように、長調で同じ質問をしたら、


4歳か5歳位のスカートをはいている女の子(妹さんをイメージしたみたい)、何かをもらって、嬉しい感じ


をイメージしてくれました。


そして、この後、再び生徒さんに弾いてもらったら、音が変わりました。


7小節目までは、長調も短調も同じ弾き方だったのに、イメージを膨らましてから弾いたら、長調・短調それぞれにあった弾き方をしたんです。


それまでは、短調も元気に弾いていたのに、転んで悲しい感じをイメージしたのか?切ない音になったんです。


この後、高校生の生徒さんに対しての、イメージを膨らますレッスンは、



【ピアノの抒情詩より~あなたへの歌~】


「あなたって、誰?」


私が演奏した後、感じてもらいました。


あなたって誰?は「旦那さん」という答えが返ってきました。


おじいさんと、おばあさん、一人、お家にいたおばあさんが、昔、若かりし頃の聞いたか、唄ったかの歌を懐かしいな~って聞いてるんだって、


この後の演奏は、少し変わりました。


レッスンの終わりに、生徒さんの口から、


「イメージするのって、すごく楽しい!!」


昨日、春畑セロリ先生の講座で学んだ、イマジネーションの大切さ、早速、レッスンに取り入れました。


生徒さん達の、こんなに素晴らしい、イマジネーションを眠らせるなんて、もったいない!!そんな新たな発見が出来ました。


もし、昨日のブログを読んでいなかったら、1つ前のブログを読んでくれると、嬉しいです。


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春畑セロリ先生「ぶらぶ~らの地図」セミナー

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


今日の朝は、-10℃以下…寒い。



電線も凍るんだよ!!


こんな日は、ちょっと、素敵な光景に出合えたりする、そして、外に出たら、出会えました。


【ダイヤモンドダスト】


空気中の、水蒸気が凍って(?)、キラキラ空気が、光ってる。


そんな、幸せな光景を後にし、向かうは、郡山市、


【春畑セロリ先生 ぶらぶ~らの地図 公開セミナー】




とはいえ、ツルツルの悪路だったら、勇気ある撤退の覚悟の元、向かいました。


主要道路は、ツルツルは、少しだけだったので、撤退せず、無事到着。



セロリ先生の人柄を感じる、和やかなセミナー、でも、ふいに、グサッと、真髄を付いてくるんです。


まるで、さっきまで、和気あいあいと、おしゃべりしていたのに、急に【壁ドン】みたいな…


音楽・子供達に関わる仕事をさせていただいている私にとって、何度も「ドキッ」とさせられ、大切な事に気が付かせていただきました。


講座では、言葉(どう伝えるのか?)と音楽(どう感じたのか?)を結びつけて、伝える事の大切さをお話しされた後、イマジネーション力を磨き、風穴を開く、4つのワークをしました。


この講座で行った、ワークは、普段のレッスンはもちろん、グループレッスン、発表会の曲などにも、大いに、活躍できそうです。



また、講座最後の方では、作曲家としての立場からお話しされ、


『テンポを遅くするって、書いてあるから遅くする、書いていないから、遅くしない。』


とか、


『ペダルの記号が書いてあるから踏む、踏まないとか、』


そうした表面的な事だけではなく、楽譜に書いていない、行間を読む事の大切さをお話しされていました。



このブログアップの前に、一足早く、講座の事をフェイスブックの方に、書き込みしました。


嬉しい事に、早速、セロり先生からお返事いただきました。


「【壁ドン】じゃなくって、【壁】位なら出来るかな」


と書かれており・・・この返し、気さくな、セロリ先生らしいですね。





早速、今日の学びを、レッスンに取り入れましたよ。


すっごい、効果がありました。


明日のブログに書きますね(たっ多分)


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ガッツポーズを強制する先生

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


先日、生徒の弾いた曲が、上手に弾けたので、合格、○を付けました。


「スゴイね、今日、1回目で、上手に弾けちゃった、まる」


って、○を書きました。


そして、生徒さんを見たら、


・・・


無反応。


(えっ、嬉しくないの?)


「ねえ、もう1回、先生が、同じセリフを言うから、そしたら、げんこつ握ってね」


この日2回目の→「スゴイね、今日、1回目で、上手に弾けちゃった、まる」


そしたら、ちゃんとお約束の、げんこつ握ってくれました。



もう、彼女も気がついたみたい、げんこつを握ると、小さなガッツポーズになる事。


のせられ、やらされ、笑ってました。



「ねえ、また、同じセリフを言うから、今度は、そのげんこつ、高く上げてみて」


この日3回目の→「スゴイね、今日、1回目で、上手に弾けちゃった、まる」


お約束通り、両手のげんこつを高く上げてくれました、力強い、バンザイになりますよね。


そうそう、この時、予定になかった、彼女のアドリブも出ました。


げんこつを高く上げながら、


「やった~」


って言ってました(笑)



ふざけてるように見えるかもしれないけど、意味があったんです。


○を上げた時、彼女から、


「何週間も弾いていたしな・・・」


みたいなのを感じたから、


「そんなことないよ、一緒に喜びましょう!!」


って、弾けた事の喜びを感じ、先生も喜んでるよ、っていうのを味わってほしかったんです。



明日は、郡山市で、春畑セロリ先生の講座があります。


今日来た、大人の生徒さんが言ってました。


「道路は、ツルツルですよ」


って・・・


楽譜も用意してある、CDもある。


行けるかな、明日。




レッスン室から見えた、雪、


「これが、茶色だったら、砂丘?砂漠?みたいだな…」


やっかいないんだけど、光にあたって、きれいだったのです。



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レッスン用に、キッチンスケール買いました。

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です.。


週末は、恐怖を感じる、雪。


今日は、雪かき。


高校生の生徒さんは、電車が雪で、運休のため、時間内に間にあわないので、他の日に延期。


ニュースを見ると、東京は快晴みたいですね「ちょっとの雪で、都会は大騒ぎするのにさ!!」報道の扱われ方の違いに、ちょっと、ひねくれ入ってます。



先日、注文していた、キッチンスケールが届きました。


もちろん、料理じゃなくって、レッスン用。



キッチンスケールを用意したのは、




永瀬まゆみ先生の講座を受講したのがきっかけ。


先日も、鍵盤の重みをかける指導法の確認をするため、DVDを見直しました。


ピアノの鍵盤の重さは、約50gくらいだそうです。


50g、ちょこんと、乗せた位ですよ。


左右の音のバランスなんかを確認するのには、スケールは、2つ用意した方がいいみたいですが、とりあえず、1つで様子を見ようかな?って思います。


復習していた時、見つけちゃった。




そして、また、しみじみしてしまいました。


こちらのテキストの紹介は、少し前の、


ブログ「素晴らしいテキストを作ってくださり、ありがとうございました。」


に、書きました。



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