ピアノ教室、喜多方市塩川町「ぴありな音楽教室」は、音楽を通し、人としての成長を大切に、人間力を育むレッスンを心掛けています。

TEL-080-3332-3785

喜多方市塩川町御殿場

01月

ぴありな通信㊗vol.100と編集後記

ぴありな通信㊗vol.100と編集後記

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

タイトル通り、教室通信「ぴありな通信」が2019年1月で「100号」になりました。

1号目は…

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確認をしたら、2003年でした。

今は2019年だから、ゆるいペースでしょ。

毎月のように書いていた年もあるし、あまり書かなかった年もありました。

それでも「継続は力なり」かと、褒めてあげても良いかな?なんて思います。

当時は、ワープロで書いていました。

パソコンがあっても「私にはムリ無理・・・」って見向きもしなかったのに。

今じゃ、仕事、プライベート、なくてはならないものです。


「教室通信」の内容はお休みの連絡だったり、音楽的な事、私の思いだったり色々です。

ブログで書いている内容とダブる事もあります。

この「教室通信」は私から保護者への恋文…までいかなくとも、思いは込めているので、ブログで画像をアップする時は、読めないように(意地悪!!)モザイクをかけます。

なんか、ここは「わたしたちだけのヒミツだもんね」的にしたいのです。


今回の100号…ではありますが、ただの通過点っていう意識の方が強いです。

でも、せっかくなので、いつもよりメッセージ性を強くしました。

さらっと読んだ方もいる一方、長く付き合っている保護者の方のなかには、

「ここまで先生が書くなんて」

「ここまで先生に書かせるなんて」

って感じた方もいたでしょう。


ハイ、私の割には、厳しめに書いたかと思います。

何度も、書きなおしました。

強いメッセージをどこまで、どういう風に伝えるか?

「これでは強すぎ」「これでは伝わらない」って何度も。

『一気に書いて、プリントする』という事も多いのですが、今回は、1日寝かせました。

次の日、あらためて読んでみようと思いました。


今回、編集後記(一部省略)だけ、こちらにも書きます。

「スイミング」を習う時に、保護者の方は何を望まれるのでしょうか?「正しいフォーム・基本」「体力づくり」・・・スタート時点はこんな感じでしょうか?最初から「オリンピック選手に」という方は、ごくごく少数かと思います。それでは「音楽教室」では何を望まれていますか?「ピアノが少しでも弾けたら」「情操教育(知育も含む)」「音楽が好きだから(好きになってもらいたい)」・・・が多いかもしれません。最初から「ピアニスト」「音大」にという方は少数のはず。続けていくうちに「コンクール・グレード」「趣味で」「深く学びたい」と求めるものも変化していくのだと思います。

<中略>

「楽しみで・趣味で習っている子」「しっかり学びたい子」「なんとなくの子」教室の中を見ても考え方は人それぞれ、そして、色々な個性、でも、年齢が違っても…求めるものが違っても…指導への考えは変わりありません。全ての生徒さんに対し「正しいもの・質の良いものを提供していきたい、するべき」という考えでレッスンをしています。100号、あらためて、自分の襟を正すためにも、編集後記、書かせていただきました。

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・年少・年中さんを対象にした、新しい教室のコースプレ・ピアノコースが出来ました。


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ハ長調さんがイ短調さんと談笑したら…

ハ長調さんがイ短調さんと談笑したら…

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ハ長調とか○○長調(短調)という言葉を聞いた事もあると思いますが…全部で調は30(数え方によって24)あります。


もし、この30の調が、パーティ会場にいたとします。(例えが変ですが・・・)

ハ長調さんと、イ短調さんが談笑していました、そしたら、こんな偶然がわかりました。


ハ長調:「私には、♯とか♭という調号がないんですよ」

イ短調:「なんという偶然!!私も、調号には♯も♭も付かないんですよ」


こんな風に、調号が同じ関係を「平行調」といいます。

今度はハ長調さんは別な調さんと会話を始めます。


ハ長調:「私の名前はハ長調といいまして、主音はドなんですよ」

ハ短調:「なんという偶然!!私はハ短調といいまして、私も主音はドなんですよ」


こんな風に、主音が同じ音を「同主調」と言います。

他にも「属調」「下属調」などの関係のある調もこのパーティ会場にいて、ハ長調さんは、自分と縁のある調に次々と出会うのです。

という感じで、私の調の関係性のイメージは独特ですが、上のような私の説明に対し、答えをサクサクとはいかなくとも、正しく答えられていたので安心しました。(この生徒の場合、普段から、調の学習はしています)

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この後、例として、今まで弾いていたソナチネ、ソナタ楽章の第一主題と、第二主題が、属調の関係だった事を楽譜で確認していきました。

「ねえ、スゴイと思わない?この調の関係、ホント、おもしろいよね・・・?ね~ちょっと、何にも感じないの?」

興奮気味に話す私に、

「ちゃんと、おもしろいって思ってますって・・・」

生徒は冷静に返しました。(笑)


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生徒たちの日々の生活の中での意識の向け方

生徒たちの日々の生活の中での意識の向け方

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私が作成した、オリジナルのレッスンノート。

ここには「ニュース」という項目があリます。

ここに書くニュースは、前回レッスンに来た時から、今日までの間にあった出来事なら中身はなんでも良いのです。

オリジナルレッスンノートを作った時に、なぜニュースを入れたか?

「ちょっとしたコミュニケーションにもなる」と思ったから。

でも、実はそれだけじゃなかったりして・・・


ニュースを見ていると、子供たちの向けている意識の傾向がわかったりします。

ニュースの内容を、カメラに例えるなら、定点カメラの傾向の生徒。

その反対に、そのレンズの合わせ方も、ズームを近寄って合わせたり、遠ざけて、大きくとらえたり自由にカメラを抱え撮影する生徒。

ニュースというか「行事=ニュース」の生徒(「遠足がありました」って感じ)


定点カメラ傾向の生徒は「寒くなりました」「めっちゃ暑いです」的な、天気の話題だったり、年間ニュースの半分が「友達と遊んだ」だったりします。

行事がニュースになってしまっている傾向の生徒は時に、ニュースの欄が空白です。

聞くと「何もなかった」と答えます。

些細なことでも良いのだけど。

日常とは違う事が「ニュース」だと思い込んでしまっているのかもしれません。


ビジネス本、スピリチュアル本にも、意識の向け方について書かれている事も多いです。

意識が動かせる事で、プラスになる事も多いはず。


だから、ニュースに「庭のスイセンがさきました」「新作のハーゲンダーツを食べました」とか、書いてあると、嬉しくなります。

自分の中の意識のカメラは自由に動かして、いつもの毎日の中にある小さな変化、嬉しい事の中に、ニュースを見つけて欲しいな・・・って思います。

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「大きな から(あ)げを よる たべる」

と書いてきた生徒がいました。

なんて、最高なニュースなんでしょう!!

そうそう、この生徒さんの意識のカメラはいつも自由。

とっても、とっても素敵な事だと思います、曲へのイメージも、発想豊かになると思う。


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曲へのメッセージを母国語で伝える作曲者の思い

曲へのメッセージを母国語で伝える作曲者の思い

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

音楽用語はイタリア語。

そして、それらイタリア語の音楽用語は、イタリアでは日常会話でも使われています。

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だから、普通に、イタリア語辞典にも載っているのです。(今更ながら、1年生の時の必須科目「イタリア語」ちゃんとやっとけば良かったと思う)

「piano(ピアノ)」この辞書によると、「静かに、そっと…」と書かれています。

そうそう、曲に「P」って書かれていたら、弱く弾きます。


「弱く」にも色んな「弱く」がある。

日本語で「雪の降る夜のように」って書かれたら、どう弾きますか?どんな気持ち?

同じ弱くも「嵐の前のように」って書いたら、また違った印象になるはず。

母国語じゃないと伝わらないニュアンスがあるから、ドビュッシーは、母国語のフランス語で曲想などを書いたんでしょうね。


アメリカの作曲家のギロックも同じ。

曲の途中に出てくる「ゆっくり弾く」1つとっても、楽曲にはシンプルに「スロー」と書かれていたり「ぐずぐず」だったり「妨害」だったり、色々。

『ぐずぐず』だと「ここにもっといたいから、ゆっくり時間稼ぎ」って感じがする。

一方『妨害』は「誰かに邪魔されて、結果、遅れる」という感じがしませんか?


という事で、高校生の頃に使っていた英語辞書も常備。

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曲へのメッセージを母国語で伝えたい

曲へのメッセージを母国語で伝えたい

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

音楽用語はイタリア語。

そして、それらイタリア語の音楽用語は、イタリアでは日常会話でも使われています。

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だから、普通に、イタリア語辞典にも載っているのです。(今更ながら、1年生の時の必須科目「イタリア語」ちゃんとやっとけば良かったと思う)

「piano(ピアノ)」この辞書によると、「静かに、そっと…」と書かれています。

そうそう、曲に「P」って書かれていたら、弱く弾きます。


「弱く」にも色んな「弱く」がある。

日本語で「雪の降る夜のように」って書かれたら、どう弾きますか?どんな気持ち?

同じ弱くも「嵐の前のように」って書いたら、また違った印象になるはず。

母国語じゃないと伝わらないニュアンスがあるから、ドビュッシーは、母国語フランス語で書いたんでしょうね。


アメリカの作曲家のギロックも同じ。

「ゆっくり弾く」1つとっても、楽曲にはシンプルに「スロー」と書かれていたり、表現が「ぐずぐず」だったり「妨害」だったり、色々。

『ぐずぐず』だと「ここにもっといたいから、ゆっくり時間稼ぎ」って感じがする。

一方『妨害』は「誰かに邪魔されて、結果、遅れる」という感じがしませんか?


という事で、高校生の頃に使っていた英語辞書も常備。

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次のステージのために~幸せの黄金律~

次のステージのために~幸せの黄金律~

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

先週、13日の日曜日、福島市で開催されました講演会、


「次のステージのために~幸せの黄金律~」

を聴いてきました。


ここ数年、我が家の年間行事となっている感じがします。

新年、2週目の日曜日に、福島市にある企業が、社員、及び、関係者を集め、著名な方をお呼びして、講演会を開催しています。

そして、一般の方も参加できます。(事前、申し込みが必要)

本当に太っ腹です。

毎回「よくぞ、この方をお呼びした!!」と思います。


今年は、北九州市を拠点に、美容院を5店舗経営されている、美容師の久保華図八 氏。

数多くの本を出版、企業からの依頼で講演も行っています。


数年前に、久保さんは会津にもいらしたんです。

しかも、その時の講演会は、陶芸家の北川八郎氏とのコラボ、今思えば、夢のような講演会でした。


今回の内容は「次のステージ」

久保さんいわく「今年は60年に一度の己亥(つちのとい)の年、来年に向けての準備の年」


4つの事がカギになる。

家に帰ってから、ブログを書くのに「4つの事柄」を確認しようとしたら・・・わかんなくなっちゃった。

講演会は、脱線あり、例え話(私はスキ)がポンポン出てきて、レジュメもなかったから、4つどころか、カギが6つ位ある?

一緒に行った家族に聞いても、私の思う4つと違うし・・・


◇安住の地にいてはダメ

◇考えて働こう

◇目標は高い方が景色が違う、計画は画素数が高い方が叶う

◇幸せを感じる力

◇楽しむ「知・好・楽」

◇黄金律


こんな感じ

4つどころか、6つに増えたわけだから、まぁ、良しとしよう!!

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この学び、仕事に、人生に活かします。


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音名の学習

音名の学習

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木里美です。

「ヘ長調」のポジションを学習していた生徒に、

「ヘ長調の『へ』ってなんだっけ」

って問いかけたら、「?」って顔しているので、どうも、説明をしていなかったらしい。

ト長調の学習していた時は、コンクールの曲を弾いていたから、説明を省いちゃったかもしれない。

あらためて、音名の学習を指導しました。


「普段レッスンで使っているドレミは、何語?どこの国の言葉?」

「じゃ、日本語では?」

「英語では?」


いつものように、順追って説明します。

『ド』を基準に考えない事。

音名読みのコツは『ラ』から考える事。


イタリア語「ラシド~」

日本語「イロハ~」

英語「ABC~」


一通り説明し終わったあと、私の作ったプリントに書いていく。

「ねえ、アァって何?」

二人で爆笑、ファって書きたかったのね・・・

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ちなみに、日本語「いろへ」も違ってますね。

最後の英語音名まで書き埋めるのに、どれだけミスがあったか・・・ホント、たくさん笑わせてもらいました。


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先生、今ですか?

先生、今ですか?

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私の言葉に、生徒たちの反応が、


「い・ま・で・す・か?」

「あの…すでに続編のビースト、始まってますけど」


そう、私が、生徒に投げかけた言葉は、

「あのさ、この冬休みに、やっと見たよ『ハリーポッター』しかも1作目の、賢者の石!!」


(いまですか?)

このブログを読んだ人の反応を感じます。笑


やっと、この冬休みに、昔、録画していたやつを見たわけです。

何度も、TVでも放送されてたのにね。

今回、くり返して2回見ました、おもしろかったので・・・(だから、いまさら?って話ですよね)


「会津で、ハリーポッターを見ていないのは、三人位だね」

と、その昔、生徒に言われました。

そうそう、ハリポッターブームがあった頃の話。


映画「美女と野獣」のベル役のエマ・ワトソンって、ハリーポッターの女の子だったのも、今回、はじめて知りました。

あっ、今、この文章を見て、鼻で笑っていません?

まっ、いいけど・・・


ドラマをあまり見ない私が「ディーン・フジオカ」という名前を新聞で目にするたびに、頭の中に浮かんだのは同じく俳優の「藤岡弘」。

本物のフジオカさんの姿をTVで見た時は想像とのギャップに「私っておもしろい!!」と自画自賛したりしたのはここだけの話。爆


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指番号の「指輪」

指番号の「指輪」

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨年末に、ブログで知り合った先生にお会いしました。

その際「最近、指番号を覚えるための指輪のブログがあって・・・あれって何だろう?」的な話になりました。

「後から、ブログに書きます」って伝えたので、今日、お伝えします。

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きっと、先生がご覧になった「指番号指輪」は、こちらのテキストを使われている先生方だと思います。

私も、発表会後、こちらのメソッドの教材研究をして、優れたメソッドだと思いました。

また、新しいメソッドに手を出すのか・・・と思うと、躊躇しました。

この時、入会された生徒さんに使うメソッドを考えていた時で「(その生徒さんには)これしかない」と思いました。

でも、新しいメソッドに飛び込むのは勇気がいります。

で、今までに使っていたメソッドの中で考えるのですが、やっぱり、しっくりいかなくって、結局、こちらに戻ってきてしまいます。

・・・な事で、私の指導の中に、このテキストのメソッドが加わりました。

指番号を覚える手段として、指輪がイラストで用いられています。

実際に指輪を使うのは、さらなる興味付けや、リアルに感じる事で、楽しく指番号を学習する効果があるのかな?と思います。


私も、生徒さんを指導する中で「指輪」ググりました。

リアルに飾りが付いていると「指の細い幼児だと、飾りの重さで、グルッと指輪が回らないか?」そして、それなりに金額もする。

必ず必要なものでもない気もします。


で、私が作ったのは、

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1つ、¥20くらいのプラスチックの指輪。(実際にネット注文した数より、届いた数は多かった)

右手と左手で区別したかったので、色分けしました。

ネットでは、もっとたくさんのカラーの指輪がありました。

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で、出来るだけ、リアルに再現したく、ネットでイラストを探し『印刷→ラミネート→指輪にボンドでくっつける』という作業で完成(手のモデルは、今日、早目に来た生徒にはめてもらいました)

実際のテキストと比べても良く出来ています。

・・・と思ったら、4・5の指輪の宝石が逆でした。(ブログを書いて気付きました)


実際に指輪はレッスンで使いましたが、2回位です。

使った事に意味はあったと思いますが必ずしも、必要でないと思います。

教具が主役になるのは違うと思うので。


あの時の返事はこんな感じです。

これで答えになりました?

その日の事は、こちらに書いてありました。



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指番号を覚える教具「指輪」

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昨年末に、ブログで知り合った先生にお会いしました。

その際「最近、指番号を覚えるための指輪のブログがあって・・・あれって何だろう?」的な話になりました。

「後から、ブログに書きます」って伝えたので、今日、お伝えします。

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きっと、先生がご覧になった「指番号指輪」は、こちらのテキストを使われている先生方だと思います。

私も、発表会後、こちらのメソッドの教材研究をして、優れたメソッドだと思いました。

また、新しいメソッドに手を出すのか・・・と思うと、躊躇しました。

この時、入会された生徒さんに使うメソッドを考えていた時で「(その生徒さんには)これしかない」と思いました。

でも、新しいメソッドに飛び込むのは勇気がいります。

で、今までに使っていたメソッドの中で考えるのですが、やっぱり、しっくりいかなくって、結局、こちらに戻ってきてしまいます。

・・・な事で、私の指導の中に、このテキストのメソッドが加わりました。

指番号を覚える手段として、指輪がイラストで用いられています。

実際に指輪を使うのは、さらなる興味付けや、リアルに感じる事で、楽しく指番号を学習する効果があるのかな?と思います。


私も、生徒さんを指導する中で「指輪」ググりました。

リアルに飾りが付いていると「指の細い幼児だと、飾りの重さで、グルッと指輪が回らないか?」そして、それなりに金額もする。

必ず必要なものでもない気もします。


で、私が作ったのは、

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1つ、¥20くらいのプラスチックの指輪。(実際にネット注文した数より、届いた数は多かった)

右手と左手で区別したかったので、色分けしました。

ネットでは、もっとたくさんのカラーの指輪がありました。

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で、出来るだけ、リアルに再現したく、ネットでイラストを探し『印刷→ラミネート→指輪にボンドでくっつける』という作業で完成(手のモデルは、今日、早目に来た生徒にはめてもらいました)

実際のテキストと比べても良く出来ています。

・・・と思ったら、4・5の指輪の宝石が逆でした。(ブログを書いて気付きました)


実際に指輪はレッスンで使いましたが、2回位です。

使った事に意味はあったと思いますが必ずしも、必要でないと思います。

教具が主役になるのは違うと思うので。


あの時の返事はこんな感じです。

これで答えになりました?

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