連休中｢コタツを片付けちゃおうかな？」って思ったけど、やっぱり、片付けなくって良かった。まだ、寒いときもあるので・・・

こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

レッスンが終わった後のお楽しみ、

きまぐれで、小出しに紹介しますね。



それは、絵本、



絵本だけでもないんだけどね。



【そらいのたね】は、私が、幼稚園で大好きだった、本。

大人になった今では｢よくばっちゃいけませんよ」というメッセージが伝わるんだけど、子供の頃は、水をあげるたび、どんどん大きくなっていく家にワクワクしました。

【水あげるたび、大きくなると言えば・・・】



【おばけのバーバパパ】

バーバパパの誕生のヒミツ、生徒たちには、音楽と同じように、きちんと伝えています(笑）

この後、どうやって、バーバママと出会ったか？子供たちは？

ブログでは、教えないよ。

今日は気になって寝れないな・・・


新年度のスケジュールが出来ました。空き時間はこちら で確認が出来ます。

ぴありな音楽教室に興味のある方は、ご連絡くださいね。

ゴールデン　ウィーク中ではありますが、前半は、学校もお休みじゃないから、あんまり、｢休み」って感じがしませんよね。

ぴありな音楽教室のレッスンも、前半は、普段と変わりなく、行っています。

でも、この日曜、土曜と、東京に行ってきましたよ！！

こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

｢東京」とはいえ、もちろん、遊びではなく、学びの方でね。

私にとっての、新たな学び、｢リトミック」今回は、4月13、14日の講義の続きになります。

前回は、｢ほー」｢はー」の驚きと、感心の連続、そして、あまりの自分の出来なさに、浦島太郎状態でしたが、今回は、というと・・・

｢出来たよ！！｣

と書けたらいいんですが・・・前回同様、相変わらずでした(泣）。

でも、楽しかったな。



先生の講義を聞いた後、場面ごとに役割分担を決めて、レッスンを再現していくのだけど、私が先生役となり、みんなの前に立った時、一緒に講義を受けている生徒役の先生方が

｢がんばれ！！」

｢だいじょうぶ」

｢生徒役の私たちが、フォローするから」

と、思ってくれているのが、空気でわかるんですね。

おかげで、失敗しても、上手く出来なくっても、やりとおす事が出来たのは、仲間と、指導してくださった先生のおかげ。

もちろん、これが、子供達の前だったら、こんな風に、出来ないわけなので、膨大な学びですが、｢きちんと復習しなくては！！」ですね。

土曜日のレッスンが、これ以上お休み出来なく、前泊出来なかったので、1日目の午前中の授業は受けれず、不足している、単位の授業は、今後、他のクラスで受講予定。

パンジー組のみんな、本当にお世話になりました。



1日目、みなさんと夕食を共にしてから、この日、近くで、開催されていた、ドリームミュージックの｢セッション」の打ち上げに少しだけ、お邪魔しました。

昨年度の発表会で、お世話になった、ヨッシー先生、周平先生とも、再会する事が出来ました。




これから、1ヶ月かけて、今回の講義内容、見なおしていきます！←宣言しちゃった。

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こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

先にレッスンを終えた生徒、レッスンノートをまとめてから、お姉ちゃんがレッスンしている間、外に出ました。

我が家の前には、広い空き地(←一応、公園らしい）があります。

何度か出入りし・・・

ティッシュでくるみ・・・

｢せんせい、なんか、書く紙ちょうだい」

｢お姉ちゃんの、レッスンが終わってからね」

帰り際、

｢せんせい、机のうえ、後で見てね！！」

中を開けたら、

こんな素敵のが入ってたよ、

飾りました。

ありがとう、今も、ほんわかした気持ちになります。

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今日は、所用で、会津若松市内に、行ってきました。

車の窓を開けて、走れるくらいのポカポカ陽気でした。

こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日は、私のレッスンがありました。

今は、月１回のペースで、レッスンに通っています。

レッスン終了後、次回のレッスン日を決めるんですが、来月はお休みにしていただきました。

というのも、今月から学び始めた学びが、思った以上に、私にとっては、大きな、おっきな世界で｢じっくり、しっかりと向かい合いたい」と思ったから、

前回の講義を受講してすぐ、昨日のピアノのレッスンに向けて、ピアノの練習を優先していたので、まだ、前回受講した、講義の内容は、全く復習できていない状態。

｢こんなんじゃ、ダメだな～」

【二兎を追う者は一兎をも得ず】になっちゃいそうでね・・・、

先生に事情をお話しして、次のレッスンまで、間を空けていただきました。

まだ、復習も出来ていないという、こんな状態ですが・・・続きの講義を受講するため、また近々、東京に行ってきます。

桜、満開です！！

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今日は、私のレッスンでした、レッスンの事は、明日書きます。

こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

練習した回数だけ色塗りをする、○○○マスシートってありますよね。

こんな感じの↑(いっぱい、家にもあるんだけどね）

うちの生徒だけかな？色塗りは

すぐ、あきる・・・

そして、どうも、面倒くさい・・・　らしい。　　

練習マスシートを完成している生徒さんのお話しを見たり、聞いたりすると、ちょっと、うらやましくなる・・・

そして、

｢子供って、シール好きだよな・・・」

という発想から出来た、これだったら、やるんじゃないの？と、作った、練習シート、

カラーのシートは、シールシートだから、これを切って、練習した分の枚数をもらい、白黒のシートに貼ります。(どの番号になるかは、お楽しみ）

こんな感じね。

完成したら、掲示。

一人ひとり、リクエストを聞くわけです。

｢キティちゃん」

｢リラックマ」

｢ダッフィ」

この辺りは、私もわかる・・・でも、ポケモンのキャラとか、最近のものは

｢は？なにそれ」

そして、ホワイトボードにメモして、後でネット検索する訳です(エライぞ！！私）

一人ひとり、名前の書いてある袋には、シールが入っているのさ(みんな、違う絵なのだ）

シールを切るのは、細かい作業でね、数もこれだけやると、結構大変になり、

お母さまにお願いしちゃいました(隠し撮り）

｢先生、こんな大変な事してたんですか？なんだったら、他の生徒さんのも、切りましょうか？」

なんて、言っていただいて、有り難いです。

そして、肝心の、この練習シートの効果ですか？

喜んでいる生徒もいますが、やっぱり

すぐ、あきる・・・

そして、どうも、面倒くさい・・・　らしい。　　

これって、指導者がそうだからかな？まっまさか、先生に、似たりして・・・

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桜が、咲き始めたみたいです。

こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

新年度より、従来の３０分レッスン、そして、新たに、４５分レッスンと、レッスン時間が違う、２つのコースが出来ました。

もちろんですが、金額も変わります。

これによって、『レッスン時間を守る』という事が、今まで以上に、自分に、課された気がします。

｢時間になっちゃったけど、あと、ちょっとだけ・・・」

長年やってきた、この習慣をやめました。

もちろん、生徒たちにも、レッスン時間に対しての考え方、行動も、見直しました。

といっても、すぐ変われないわけで、年が明けた、１月から、３月までをトレーニング期間にしました。(お互いにとっての）

例えば、

◇レッスン時間が、５時からだったら、５時に来るのではなく、遅くとも、５分前には来る事、

◇レッスンが始まってから、カバンから、テキストを出すのではなく、来たら、すぐ準備をする事。

当り前って言えば、当たり前なんですけどね、これが出来てなかったのです。

レッスン時間を意識してほしくって、早めに来ても(前の生徒がいなくても）、時間まで待ってもらう事にしました。

ミュージックキーの講座に通っていた時、講師の、岩瀬洋子先生が、講座が始まる時間に、

｢よく、○○時間(地域名）とかいって、その時間になっても、始まらない習慣があるけど、時間どおりに、来てくれた人達がいるのだから、私は、全員そろわなくっても、定時にはじめます」

って、おっしゃられた事、今でも、覚えています。

ますこしょうこ先生のセミナーでの質疑応答で、

｢私は、レッスン時間をオーバー気味になってしまいます。しょうこ先生は、レッスン時間がオーバーする事はないですか？」

という私の質問に対して、答えは、

｢ありません」

でした。実際、レッスン時間に対して、意識し、時間を守りはじめた今の方が、いい感じです。

左は、４５分レッスン用、右は、３０分レッスン用、(それぞれ、生徒さんからのプレゼント）

レッスン開始時に、タイマーをセット、スタートさせ、５分前に、鳴るようにしています。(残り５分は、まとめに入らなきゃ！の時間）

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いえいえ、今回は・・・浦島たろ子と言う事で、

先週末から、講義受講のため、東京に行っていました。

音楽の勉強とはいえ、音楽の世界は広く、今回の学びは、未知なる世界。

｢すごい世界だ！！」

口あんぐり(とんでもない所に、来ちゃったよ～）

その時の私は、学習の四段階(←心理学用語）に例えると、

１段階　何していいかもわからないし、出来ない(質問もできない状態）

今回は、まさしく、ここね。

出来ないも、ここまで来ると、落ち込まないものなのだと、思いました(情けないですが、グスン）。

そして、次の目標は、

２段階　何をするかはわかっているけど、出来ない(質問は出来る状態）

ここになる事。

ここがクリア出来たら、

３段階　意識をすれば、出来る

あ～３段階目には行きたいな・・・

東京から帰ってきたら、洗濯物の山でしょ、講義参加で出来なかった、レッスンの振り替えに、案件が数件、なんか、現実に引き戻され、浦島太郎になった気分。

｢あれ、私、ブログ、どんな事、書いてたっけ？」

って、勘を今、取り戻して書いています。

学習の４段階目は、｢意識しないでも出来ている」

もちろん、今回の講座の先生のこの域に到達しているスゴイ先生だよ

→すごい先生

お泊り組の受講生のみなさんと、夜10時を過ぎてまで、熱く語り合った夜(次の日も、講義があるのに）、こっちも充実の時間でした。

庭の梅も、咲きました。

桜も、チラホラ、咲き始めているようです。

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生徒さんに配った｢２０１４年度版　レッスンノート」とは別に、もう１つ、レッスンノートを作成しました。

誰が使うのか？

｢私です！！」

(表紙は、つぶらな瞳、かわいい手、私の好きな、カエルのイラストにしました、コースによって表紙の色を変えています）

このレッスンノートは、生徒一人ひとりのレッスン記録を書き込む、私専用のノート。

レッスン開始前は、その日のレッスンの｢指導案」を記入、レッスン終了後は、今日のまとめ、レッスン内容、今後の課題、気付いた事、約束した事なんかを書きこみます。

この作業を『した、しない』で、次回のレッスンに大きく影響します。

指導案を書く事は、ヤマハのシステム講師の研修で、ビッチリやらされた、やったおかげで、指導案を書く事は、個人の生徒さんにも習慣化してたんですが、私には

｢～でなければいけない」

という、よく言えば真面目、悪く言えば、融通がきかない所があり、一時期

｢指導案通りに進めなければいけない」

的になってきて、そんな私が、少しずつ、指導案との接し方が変わってきた時に書いたのが、

ヤマハ出版　青木理恵　著　｢コーチングレッスン」

この本には、私のエッセイが掲載されています。

この後、指導案を書かない時期もあったんだけど、やっぱり、私には、指導案があった方がいいみたいです。

その日の生徒さんの状況に、臨機応変に対応しながらも、脱線せず、レッスン出来ているのも、このノートのおかげもあると思っています。

気になる中見ですね、

生徒のレッスンノートと違って、自分用は、そんなに凝ってません。

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今日から、小中学校、新学年の1学期がスタートします。

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今週末、講義を受けるため、東京に行きます。

・・・という事で、必需品ですね。

名刺を作成しました。

といっても、デザインは、従来と同じ、

以前のバージョンには、ホームページアドレスが掲載されていなかったので(作成中となっておりました）、新しく、付け加えました。

｢変更は、それくらいかな？」

って思っていたんですが、見直すと、レイアウト・フォントなど、やっぱり気になってきて、あっちこっち、いじりました。

名刺は2種類。

先生方に配る名刺と、生徒さんにお配りする名刺。

先生方に配る名刺は、写真入りの、一般的な名刺、そして、生徒さんにお配りするのは、2つ折りの名刺。

先生方にお配りする名刺には、

【色々、情報交換などして、お互い、向上しあいましょう！！】

っていうメッセージを自己紹介と共にお伝えしたし、

↑先生方

生徒さん側には、自己紹介と教室地図や

【ぴありな音楽教室ではどんなレッスンをしているか？】

という事をお伝えしたいので、生徒さんの方が、書く情報量が多くなってしまいます(だから2つ折りね）

↑教室

私が名刺作りで、気を付けている事は、

「名紙」名前を書いただけの紙でなく

ではなく、

｢名刺」にする事(お渡しする相手の印象に残る(刺さる）ものにする事。

出会いがあり、名刺というツールがあったおかげで、今後も交流が続くなんて、本当に素敵ですよね。

名刺を作るのに参考にしたのは、以前も紹介しましたが、

｢２つの名刺を持ちましょう」後藤　光正


後藤さんは、同じ師匠からNLPを学んだ、先輩でもあります。心理学の要素を取り入れた、名刺の本です。

今回の名刺で、また、素敵な先生方に出会える事を、楽しみにしています。

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こんばんは！！喜多方市塩川町で音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日のブログ記事では、先週あった、私のレッスンについて、書きました。

そして、この日の夕方は、大きい生徒たち(中学生）のグループレッスンがありました。

２時間半のレッスン

たっぷりでしょ。

前回、２時間で行ったんだけど、時間が足りなくなったので、３０分長くしました。

内容は、レッスンノートの使い方、新年度のレッスン曜日・時間の確認、

そして、今回のメイン内容は、

｢先生からの課題曲を、自力でまとめましょう！！」

共通のテキストを持っているので、そこから、１曲選曲、ルールは、『アナリーゼを自分でし、両手奏までまとめてくる事』

先生のCDの貸出あり、ユーチューブなどの動画などを参考にして各自でまとめてくる。

グループレッスンの日まで、一切、個別レッスンではチェックもしません。

いつもの、個別のレッスンで、生徒さんたちは聞いてくるんですよ、

｢先生、○○なんだけど、テンポは・・・」

｢先生、わかんない記号があるんだけど・・・」

｢先生、ペダルは・・・」

全ての質問に対して、心を鬼にして、ノーコメント、

｢自分で考え、調べなさい」

で、当日４人参加、くじ引きで順番を決め、同じ曲を弾きました。

・音ミスあり、

・記号見落としあり、

・曲の完成の甘さあり、

色んな演奏がありました、でも、確実に言える事は、きっと、個別のレッスンで進めていたら、ここまで持ってくるのに、数週間かかった事でしょう。

この後、私が演奏して、演奏のポイントなど、楽譜にメモしてもらいました。次に、形式について、話し合い、一旦、テキストを閉じさせ、

｢拍子は？」

｢調号は(何調）？」

｢(あらかじめホワイトボードに書いておいた）この曲に出てくる、この記号は？」

新しい楽曲に取り組む前に、これらの事は知っておかなければいけない事(ここにいる生徒たちは、自分で、調べられる力はもっているはず）

それに｢弾いてきてね」は、１回さらっと、弾いてくるのではなく、

｢今、自分が出来る最大限の所まで弾いてくる」

事だと、思っています。頭で理解するだけでなく、行動に起こせる生徒になってほしいと思います。

そう、今回のグループレッスンの一番の狙いはここです。

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