10月 | 2019 |

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ピアノアドベンチャーのリアル「ミッチー」

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

「ピアノ　アドベンチャー」という、アメリカのメソード教材があります。

工夫がされていて、優れたメソードだと思います。

「幼児向けシリーズ」と「ベーシック・シリーズ」があります。

「幼児向けシリーズ」が、イラストも多彩で楽しいので、「ベーシック・シリーズ」を見ると、急に、大人びた感じに見えて「幼児向けシリーズ」のキャラクターたちが、懐かしくなります。

その「幼児向けシリーズ」のキャラクターたちの中に、黒猫の「ミッチー」が出てきます。

テキストの中に登場する「ピアノの先生の飼い猫」という設定です。

このミッチーが大活躍するのが、レッスンブックAの「♪くろねこミッチーのまあるいせなか♪」かと思います。

「脱力」の学習です。

音楽に合わせて、動きをつけますが「短調」という響きもあって、忘れられないメロディです。

私はフェイスブックで、色々なグループに参加させてもらっています。

参加させていただいている１つが「ピアノアドベンチャー勉強会」。

先日、私が参加する前の投稿を月日をさかのぼって見ていました。

そしたら、この黒猫「ミッチー」に似たぬいぐるみの投稿がありました。

（確かに、似ている、気になる、・・・欲しいかも）

で、アマゾンで買っちゃったんです。

背中の、反り具合とか、そっくり！！

「ピアノ　アドベンチャー」をレッスンで使用している生徒さんのお母さんが、ピアノの上に置いておいた、ぬいぐるみに、すぐ反応してくれたのは、嬉しかったです。

今日、地元の楽器店で、ピアノアドベンチャーのキャラクター達のカードを見つけました。

「ご自由に」との事でしたので、いただいてきました。

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生徒と私の新旧「ソルフェージュ」テキスト、中身は一緒

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私が、小学生だった頃、多分（？）隣りの、会津若松市の小学校から、女の先生が赴任してきました。

良く言えば、ハキハキしている先生。

悪く言えば、怖い先生。

それまで、なかった「特設合唱部」を、その先生が立ちあげました。

小学5・6年生女子は、原則全員、合唱部に入らなければいけなかったのか、そういう雰囲気だったのか、記憶は定かではありませんが「やるのが当たり前」って感じでした。

私は、音楽が好きだったので、きっと、自由参加でも申し込んだのかと思います。

厳しかったですよ・・・

放課後、毎日。

夏休み、お弁当持ちで、朝から、午後まで。

基本、立ちっぱなし。

ン十年後、私が、母校の小学校で、合唱の伴奏を引き受けた時、一人ひとりにイスがあって、座る時間も、私たちの時とは比べもんにならない位、座れていたので（時代は変わったな～）と思いました。

そんな事を顧問の先生に話したら「今の時代、それをやったら（私たちの受けた指導）問題になっちゃう」とおっしゃてました。

私もそう思います。

小学校の仲間が集まれば、今でも歌えます、ハモれます。

「子供のためのソルフェージュ」（音程を正しくとり、歌うもの）

という、歌のテキストがあります。

なぜか、このテキストを合唱部で使いました。

私は、習っていた音楽教室で、すでに使用していたので、学校では購入せず、レッスンの物を持参しました。

ピアノを再開した生徒さんが、前のお教室で使っていたんですね、このテキスト。

今は、1課題ずつ、進めています。

せっかくなので、私が小学生の頃使っていたテキストと、新旧並べました。

昔、￥400

今、￥850

ちなみに、このテキスト、昭和29年　第1刷発行（私は、まだ、生まれていませんよ！！）

でもね、中身は、まったく一緒。

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へっ？そんなに伴奏するの

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

㊟書き始めが、前の記事と全く同じですが、今日の主人公は違います。

発表会翌週は、私が休みました。

そして、その翌週は、生徒側のうっかりで、お休み連絡を事前に私に伝えるのを忘れていたために、お休みになりました。

さらに、その翌週は、お家の都合で、レッスンがありませんでした。

と、こんなかんだで、発表会後、久々のレッスンになった中学生の生徒。

レッスン日となる日の朝、生徒から直に電話をもらいました。

「あの・・・先生、今日のレッスンで、今度、文化祭で演奏する4曲を見てもらえますか？」

「はっ？？？4曲」（聞き間違えかと）

内訳は、

「クラスの合唱で2曲」「特設合唱で2曲」

4曲のうち1曲は、NHKの合唱コンクールの課題曲、こちらは夏休み中に、既に聴いている。

でも、残り3曲は聴いたことがない。

中学生の歌う曲だから、伴奏は「簡単、すぐ弾ける」とはいかないはず。

まして、今日のレッスン1回で、次は本番。

一度、全曲を通して聴かせてもらいました。

気になった箇所に印を付けながら聞きましたが「よくぞ、自力でここまでまとめた」と、本当に「あっぱれ」です。

NHKの課題曲だって、発表会で演奏する曲との同時進行のなか、自力でまとめたと言っても、過言ではありませんでした。

粛々と、進めていたのだと思う。

「粛々」とは・・・

慌てず騒がず、身を引き締める気持ちで、真剣に厳しい姿勢で取り組む。

この言葉がピッタリ、きっと、こんな感じで、レッスンがなくても、お家で弾いていたのだと思う。

私が、逆の立場だったら「もう、大変で～」と「大変アピール」をするか、弾けたら弾けたで「がんばりましたアピール」をしたはず。

数日で本番、文化祭、楽しんでね。

4曲のトータルページ数、数えたら「30枚」でした。

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ピアノを弾きたい気持ちにしてくれたのは・・・

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

発表会翌週は、私が休みました。

そして、その翌週は、レッスン時間に爆睡、兄弟で一緒に来ている、上の生徒を先にやったものの、起きませんでした。

さらに、その翌週は、お母さんのお仕事の都合で、送迎が出来ず休みました。

と、こんなかんだで、発表会後、久々のレッスンになった幼児の生徒。

気持ちに波があって、今は、下の方かな？

上の子を先にレッスンをしながら「今日のレッスンをどうするか？」考える事にしました。

ピアノじゃなくても、机でやれる事は、たくさんあります。

◇指番号のトレーニング

◇音の配列の早口言葉

◇ワークブック

◇そして、エア鍵盤（といっても、立体的に作られている）で、今まで弾いた楽曲演奏。

お母さんに、サポートをお願いし、様子を見守りました。

机での学習が「エア鍵盤での楽曲演奏」になった時、生徒のそばに行きました。

実は、今日、この生徒は、お客さまを連れてきていました。

それは「ウサギのぬいぐるみ」。

生徒が、レッスンしたくなっちゃうように、ウサギに協力してもらう事にしました。

「この子は、ひらがなが読めないから、曲の名前を言ってから弾き始めてね、全部弾き終わったら、手を挙げて先生に教えて」

そう伝えて、上の子のレッスンを再開しました。

しばらくして、手が上がりました。

「ねぇ、どの曲が好き？」と私はウサギに問いかけました。

でも、ウサギは、恥ずかしがりやで、私には、一番好きな曲を言ってくれません。

生徒にお願いしました。

「恥ずかしがって、私には話してくれないので、代わりに聞いてくれる？」

聞いてもらった所、好きな曲がわかりました。

「この子（ウサギ）がね（エア鍵盤じゃなく）本当のピアノで聴きたいと言っているけど、どうする？」

「弾く」（待ってました！！この言葉）

うさぎを譜面台に置いて、ピアノを弾きはじめました。

弾き終わった後、またお願いしました。

「恥ずかしがり屋だから、先生が聞いても、答えてくれないと思うので、あなたのピアノの演奏、どうだったか聞いてくれる？」

ウサギに耳を傾けて聞いてくれました。

「本物のピアノで演奏が聴けて嬉しかった」そうです。

もうここからは、別人のように、楽しくレッスンしました。

ウサギのぬいぐるみのおかげです。

「ところで、この子の名前はなんて言うの？」

「ぴあのちゃん」

だそうです。（笑）

大好きなぬいぐるみに、付けた名前が「ぴあの」か・・・

なんか、感激

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ストーカー先生

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私から発信している媒体は、このブログ「アメブロ」がメインです。

「フェイスブック」は、たまに発信していますが、旅行や、収穫した野菜とかがメイン、だから、友達限定にしています。

「ツイッター」は、登録はしていますが、年に数回しか、利用しません。

「LINE」は連絡手段のみ、使っています。

「フェイスブック」を見ていると、人工知能のAIさんが「この方は、お友達じゃないですか？」って、保護者の方が表示されたりすると、ビックリします。

きっと、共通の友人から見つけるのだと思いますが、恐るべし、AIさん。

生徒の中にも、ツイッターをやっている子がいます。

もちろんフォローもしていなければ、フォロワーにもなっていません。

なんとなく、知らない方がいいような気がするのです。

でもね、何を書いているのか気になる時が年に1回だけあります。

それは「発表会の後」

こういう所に、本音が書いてあるからね。

ちょっぴり、ドキドキしながら、読んでみる。

そしたら、嬉しい事が書いてありました（涙）

もう、なんだか、ストーカーみたい・・・

いえいえ「健全なファン」です（笑）

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発表会が終わっても、曲は続く

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

発表会が終わって、いつものレッスンが始まりました。

とはいえ、数名、今も発表会の曲を弾いています。

弾き込みが出来ないまま、発表会を迎えた生徒は、レッスンで弾き込んでもらおうかと思います。

これって、「いじわる」でも「罰ゲーム」でもないんですよ。

誤解しないでね。

ソロ曲に関しては、はじめて参加の生徒と、高校生の一名のみ、私が選曲しました。

その他の生徒さんは、自分で選曲、もしくは、私が選曲した中から、自分で選びました。

「弾けない個所」

「面倒くさい個所」

があると、逃げてしまう生徒がいます。こうなると、

「弾ける所だけを弾く」

「テキトーに弾く」

ずっと、ず～っとこの繰り返しでした。

ましては「曲のせい」してしまう事もある。

「選んだのは、誰ですか？」

「向き合った上で、言っていますか？」

発表会が近づいて、逃げていた生徒も覚悟が決まって、ピアノに向き合う。

2週間前・・・いえいえ、1週間前もいます。

本気でやると

「あれ？楽しいじゃない」

「出来ない事が、出来るようになると嬉しい」

最終的には、

「こんな事だったら、もっと早くに、本気でやれば良かった！！」

って思うんです。

それは、ピアノは好きだから。

ピアノが嫌いなんじゃなくって、すぐに出来ない事が嫌い・面倒なのかと思います。

曲は弾けてからの先、弾き込んでいく中で、本当の意味での楽しさ、充実がやってきます。

音楽を作り上げていく作業は、1ヵ月は欲しいと思います。

だから、1ヵ月前に、リハーサルを組みました。

この時に、弾けていた生徒は、当日も大きく崩れる事はありませんでした。

発表会で、弾き込みまで出来なかった曲は、レッスンの中で引き続き、音楽を作り上げていきましょう。

ある先生の、ブログを読んで、今日の記事を書こうと決めました。

もし、保護者の方が、今日のブログを読んでいたら、リンク記事まで読み進めて欲しい！！

→久々にレッスン話

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なんて日だ！！

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日は、講演会に参加するため、東京に来ています。

この方の話しを聴くと、考え方、見え方が広がる感じがします。

今日の講演会の開始時間は夜なので、ホテルに宿泊。

そして、翌日は、米国でのピアノ教育のセミナーがあり、興味があったので、参加する予定。

・

・・

・・・

でした。

新幹線も、

ホテルも、

講演会の参加申し込みも、振り込みました。

全て、済ませていました。

でもね、台風で全てがキャンセルになってしまいました。

新幹線・ホテルは、一度キャンセルをしてから、新幹線の運行状況を確認し、間に合うようであれば、取り直ししようと思いました。

ホームページで随時、確認していましたが、タイムリミット・・・

講演会、翌日のセミナーはキャンセルの連絡をしました。

天災は仕方のない事。

そして、常に、その時のベストな選択をしてきました。

だから、後悔はないんですけど、やっぱり、振り回されちゃって、疲れました。

なんて日だ！！

今日は、誕生日だったのに・・・ある意味、忘れない誕生日になりました。

（なんだかな～）

なんて、思っていたら、夜の8時過ぎに「ピンポ～ン」って鳴りました。（ゴミ当番のお知らせ？）

玄関を開けたら、生徒とお母さんが立っていました。

私に、誕生日プレゼントを持ってきてくれたのです。

教室のカレンダーには、生徒の名前は書いてあっても、私の名前は書いてない。

もちろん、言ってもいないんですけど、この生徒さんは知っている。

だって、誕生日が一緒だから・・・

なのに、私だけ、もらっちゃても良いのかな？

「『どうしても○○が渡したい』っていうから、遅い時間に押しかけちゃって・・・」

ってお母さんは、おっしゃっていたけど、今日は、ホント、バタバタの1日だったから、このサプライズ、嬉しいな、嬉しいよ。

この時「東京に行けなくって良かったかも！！」って、心底、感じました。

なんて日だ！！

素敵な1日になりました❤

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ピアノのメンテナンスをしました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日、調律師さんが、ピアノのメンテナンスに来ました。

「調律」とは、違うんですよ。

私のピアノは、人間でいうと「ちょっと、頭痛が」「ひざが・・・」というように、温度や湿度で、特有の症状が現れます。

全くのご厚意で、状態を見に来てくれます。

とはいえ、ここまで、やってくれるのですが・・・

「あっ、形状が違いますね、ボストンのピアノ178、同じ型のピアノを持っている方は、ここの部品が違いますね・・・きっと、購入時期は大きく変わらないはずなのに」

それは、私のピアノに出る症状の原因と思うわれている箇所。

「こういう症状が出て、改良したのかな？」

まあ、今回も色々語られていきました。

先日、放送されたNHK「カネオくん」でのピアノの回。

私は、素直に感動したのに・・・

「あれはね、先生」

と裏を言う。（もう、キラキラしながら、見ていたのに、急に、白黒になった感じ）

そうそう、師匠が受け持っていた顧客（私たち）を、自分が受け継いだ時、どれほどイヤだった話しも、聞きました。

私は、調律師さんの話しを聞く時は、頭の中で変換して聞いています。

「それって、私でいうと、音大の有名な先生から、生徒を引き継ぐ感じ？って考えたら確かに嫌だな」

って話したら、

「そんなもんじゃないです、超一流のピアニストが、コンサート演奏している最中に、急に変わって弾け！！位なもんです」

って聞かされて、例えが、すご過ぎて、想像したら怖くなりました。

特に、大きな問題がなければ、次は調律で春にいらっしゃいます。

どんな話を語ってくれるか、楽しみにしています。

それにしても、

被害が出ませんように・・・

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リトミック指導が命の恩人？？？

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今、保育士の方に不定期で、リトミックを指導する際のピアノ演奏を指導し、一緒に、楽曲ごとの指導目的を確認しています。

リトミックでのピアノは子どもの動きをとらえながら、演奏する事が求められています。（と、私は学びました）

だから、楽譜にとらわれ過ぎて、子供を見ないで演奏する事は、幼児の指導には適していません。

レッスンでは、お勤めしている園が使っている、リトミック教材を使い、楽曲が弾きにくかったりしたら、外せない音・リズムなど残して、弾きやすくなるように、作り変えながら進めます。

「リトミック」はどこで学ぶかによって、内容も変わると思います。

私が学んできたリトミックとは、教材が違いますが、この曲では「高低」なのか「テンポ」「強弱」か、指導目的を確認してから弾き方を指導します。（速いテンポを感じさせるのに、遅く弾いては指導が正しく伝わらないので）

指導に、私の学んだリトミックが役に立っているのであれば嬉しいです。

そうそう、春先に、このレッスンの申し出があった時、もちろん快諾しました、そしたら、

「先生は、命の恩人」

って、喜ばれました。

「大丈夫、きっと出来るから、月1回でも必要がなければ、お休みにしても」と提案した時には、

「先生は、私を見殺しにする気！！」

と言われました。（笑）

指導していたら、リトミックやりたくなってきたな・・・

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