ピアノ教室、喜多方市塩川町「ぴありな音楽教室」は、音楽を通し、人としての成長を大切に、人間力を育むレッスンを心掛けています。

TEL-080-3332-3785

喜多方市塩川町御殿場

ブログ

期待値をちょっとでも超えるbyくまモン

期待値をちょっとでも超えるbyくまモン

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

NHKに「プロフェッショナル 仕事の流儀」というドキュメンタリー番組があります。

一人の主人公にスポットライトを当てて、仕事の流儀を見ていきます。

主題歌のスガシカオさんの歌がいい感じに重なるのです。

私、普段は、この番組を見ていません。

でも、先日、取り上げられた主人公が好きで、録画して見ました。

・・・で、見たものの、やっぱり、もう1回、その主人公が見たくって、今度は、メモを取りながら見ました。

私が気になった主人公とは・・・


「くまモン」


くまモンって、熊本県の地方公務員なのですね。

今回の番組の中に「期待値をちょっとでも超える」というフレーズが出てきました。


『小さな子供と触れあう』シーンでは、くまモンは、子供の目線に合わせて身をかかめます。

ナレーション:メタボ体系の彼にとって、目線を合わせることは容易ではない


とか


『オーケストラの一員としてシンバルをたたく』シーンでは、合同練習が終わった後も、舞台裏で一生懸命練習していました。

ナレーション:全く練習をしていない上に、腕が短いため・・・


ナレーションは「そういう体系の事は、言わないの!!」って、突っ込みたくなるところもありましたが(笑)日本・・・いや、世界のくまモンは「ここまでしてくれるの!」という振る舞いをします。


そう、くまモンは「そこまでやるか」という周りからの「期待値をちょっとでも超える」のです。


「期待値をちょっとでも超える」この言葉は、新年に聴いた講演会でも、昨年の夏に東京での講演会でも同じようなことを聞きました。


本当にすごいです、くまモン。

「期待値をちょっとでも超える」私も、意識したいと思います。


くまモンの関連商品は28,000件、5,000億円の経済効果だそうです。

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私も、先日スーパーで買っちゃいまいました。

「くまモンの絵がなかったら、買ったの?」

と、家族に聞かれました。

きっと、買わなかったかと…だって、くまモンが手を振って「美味いモン」なんて言われたら、買うでしょう(笑)


今回、ブログ記事を書いたことで「後部座席に、バーバパパとくまモンが座ってたら楽しいのにな~」なんて、車の運転をしながら幸せな妄想がまた、始まったりして・・・

番組の最後は、くまモンからの仕事の流儀、

「♪みんなを えがおにすることだモン♪」

私の仕事にも言えることです。

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ホント、かわいい。

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ピアノで脳の働きが良くなるってホント!?

「ピアノで脳の働きが良くなるってホント!?」

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私が、過去に書いた記事をリブログしようとしましたが、見当たらない。

教室通信には間違いなく書いたので、ブログにも書いたと勘違いしたのかな?


「ピアノで脳の働きが良くなるってホント!?」


この手の言葉はよく耳・目にします。

私も、実際にピアノを弾き、さらに、音楽の素となるリトミックを勉強して「その通り」だと思います。

・・・でも


「だから、ピアノを習いましょう」

「だから、ピアノはいいですよ!!」


という、営業トークには抵抗あったりして・・・(苦笑)

でも、この番組を見て「脳の仕組み」に理解できました。


「又吉直樹のヘウレーカ!」


毎回、1つのテーマを取り扱い、そのテーマを掘り下げていきます。

昨年の夏に「ピアノで脳の働きが良くなるってホント!?」というテーマが取り上げられました。

科学的に証明された説明は私も納得できました。


「脳の働きが良くなるのです」


結果、他の学習などにも、活かされるのでしょうね。

さて、Eテレのまわし者のように、レッスンに来た保護者・生徒にはもちろん、LINEに、メールと「良かったら、見てね」しています。


興味深いと思いますよ!!


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一人会議

一人会議

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日は祝日。

レッスンもお休みにしました。


この時期、取り組まなければいけない案件があります。

・確定申告

とか、

・新年度スケジュール

とか・・・


今日は、あえて、家を離れて、優先順位1番の案件に取り掛かろうと思いました。

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それは、

「年度末のスケジュールを考える」

音楽教室も3月で2018年度も修了。

2018年度、今の所、ありがたい事に、予定外の休講もなく、レッスン回数は問題なく規定回数を消化できそうです。

3月は、多くの生徒さんが3回レッスンになる予定です。


そして、昨年も年度末に行った「グループレッスンどうする?」問題。

グループレッスンのタイムスケジュールを考えるのがまず大変。

学区も色々、ご家庭ごとに平日はダメだったり、遅い夕方じゃないとダメだったり、反対に遅いと、疲れて眠くなっちゃったり…


(そんなに大変だったら、やめちゃえ!!グループレッスン)


私の中で、ささやきが聞こえる。

私を視点に考えると「やめっちゃおうかな?」って思うのだけど、生徒を視点に考えれば、グループレッスンで得られるものが大きい。


ここ最近、年度末までのレッスンスケジュールを考えていました。

私の頭の中だけの作戦会議。

考えても考えても、途中であいまいに終わってしまいます。


そして、誘惑のない外での作戦会議を決行する事にしました。

事前に、空白のタイムスケジュール表をプリントアウトしておいて「見える化」作業をしました。

そうそう、年度末、年度はじめに配る印刷物作成週間も設けないと・・・

一気に作業は進んで「あと少し…」の所で、課題が出てきたので、一旦、案件から離れました。


家に帰って、ラジオ番組欄チェックしたら、昨年秋にオンエアされた「一日クイーン三昧」の再放送。

ラジオを聴きながら家事。

そして、この後、微調整は必要だけど、ひとまず完成しました。


良い一日でした。


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がんばった自分をほめましょう!!

がんばった自分をほめましょう!!

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私ってやつは、

人生の中で、どれだけ、自分にダメ出ししてきているのだろう・・・

それに、

「大丈夫だろうか…」と、終わった事に対して、色々と考えてしまう。


この性格は直らないと思うし、良い部分もあると思うので、今は受け入れています。

1週間ほど前の事、私とは違うとは思うのだけど、高校入試一期があった日がレッスンだった生徒がいました。

この一期試験を受験した生徒、


「ひとまず、終わった~」

という解放感もなく、

「もう、めっちゃドキドキした~」

というのもなく、生徒から感じる空気感はなんだ?


なんとなく読みとれるのは、地に足付いていない?

「心ここに有らず」

って感じ。


試験を終えた今、球は、あちら側に(高校側)にあるわけで、次は、その球を待つだけ。

そして、どんな球が来てもしっかり受け止めてほしい。

受け止めるためにも、それまでの時間、平常心を保つというのか・・・日々をていねいに過ごすというのか・・・そうした事が大切になると思う。

とかいって、私だったら、もう、気になってどうにかなっちゃうのかと思います。


レッスン最後に一言、声を掛けました。

「2日間の試験を終えて、自分を褒めてあげた?この日に向けてがんばってきたはず、そして、2日間がんばったのは事実、まずは、自分を褒めなきゃ」

その時、生徒は、ちょっぴり泣きました。

私も、危うくなりました。


何かを終えて「あの時~すれば(しなければ)良かった」って思う事もあるけど、そう思ってしまう事は、時に、がんばった自分を否定する事になるかもしれない、まずは、認めてあげる事が大切。

認める事、褒める事って、他の人には出来ても、自分には出来なかったりする。


「音を間違えちゃった」「テンポが速くなっちゃった」発表会でも「あの時~」って思う事もあるけど、まずは、ステージでがんばった自分を認めて、反省点は次に活かせばいいと思う。


・・・ちなみに、生徒は合格しました。(良かったよかった)

ビシバシとレッスンしよう♪


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バッハ「インベンションとシンフォニア」の楽譜

バッハ「インベンションとシンフォニア」の楽譜

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

バッハが作曲した「インベンションとシンフォニア」という楽譜があります。

ピアノをしっかりと学習・演奏する上で欠かせない曲集です。

私は学生の頃、仕上がる事だけにフォーカスしていたような気がします。

指導者になり、1から学習し直しました。

そしたら、響きの美しさ、作りの素晴らしさ、再発見です。


この曲集の時代背景は「バロック時代」

まだピアノではなく、ピアノの前身「チェンバロ」の時代。

「インベンションとシンフォニア」は、この時代の曲の特徴でもあるのだけど『和音を弾いて、メロディを重ねる』ではなく、2声以上のメロディが常に動いている感じ。

私の場合、メロディが3声以上になると、もう、頭の中は常に大変な事になります。


でも、本当に素晴らしい曲集。

バロック時代の曲を学習する時は「インベンションとシンフォニア」を目標に、それ以前の学習として、バロック時代の小品を集めたテキスト・曲集もたくさん出ています。


だから、レッスンには入れておきたい「バロック時代の曲集」

・・・がしかし、現実には、なかなかね。

レッスン時間が足りなかったり、曲数が膨大になったり、

そして、現代っ子のウケがいまいち。

本当は、コンクールを目指す生徒だけのものではないのだけど…


でもね、最近、バロック時代の小曲集をきちんと仕上げ「インベンションとシンフォニア」に入った生徒がいます。

私は、指導者になって、もう1度、やり直しした際、原典版をメインに、そして、研究材料として、他の出版社の版も何冊か購入しました。(編集・校訂する人が違ってくるので、曲の解釈も変わる)

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ひとまず、4冊+専門書

色々なご意見もありますが、生徒には、私と同じく、最初は、井口先生の版にしました。

そして、さらに深めたい時は、私のように、原典版を購入して、自分で研究してもらえたらと思います。


バッハを演奏する際は、市田儀一郎先生の楽譜、解説書が役に立ちました。

あと、ドレミ出版の楽譜も、使いやすく、私は好きです。


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日々、届く楽譜

日々、届く楽譜

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

連日、楽譜が届きました。

生徒さんが今、レッスンで使っているテキストが修了するにあたり「新しいテキストへの切り替え」だったり「幅広い学習のためのテキストの補充」をしたり・・・

そして、本意ではないのだけど、私(わたし)用で、教材研究、参考資料としての楽譜。

「本意」ではないのは、楽譜が増えすぎて、収納する場所がないから。

本当に、困っています。

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これでも、2月位までに渡す生徒まで留めました。

今は、3月4月くらいに渡す予定の生徒さんの教材研究、真っ只中。


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ぴありな通信㊗vol.100と編集後記

ぴありな通信㊗vol.100と編集後記

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

タイトル通り、教室通信「ぴありな通信」が2019年1月で「100号」になりました。

1号目は…

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確認をしたら、2003年でした。

今は2019年だから、ゆるいペースでしょ。

毎月のように書いていた年もあるし、あまり書かなかった年もありました。

それでも「継続は力なり」かと、褒めてあげても良いかな?なんて思います。

当時は、ワープロで書いていました。

パソコンがあっても「私にはムリ無理・・・」って見向きもしなかったのに。

今じゃ、仕事、プライベート、なくてはならないものです。


「教室通信」の内容はお休みの連絡だったり、音楽的な事、私の思いだったり色々です。

ブログで書いている内容とダブる事もあります。

この「教室通信」は私から保護者への恋文…までいかなくとも、思いは込めているので、ブログで画像をアップする時は、読めないように(意地悪!!)モザイクをかけます。

なんか、ここは「わたしたちだけのヒミツだもんね」的にしたいのです。


今回の100号…ではありますが、ただの通過点っていう意識の方が強いです。

でも、せっかくなので、いつもよりメッセージ性を強くしました。

さらっと読んだ方もいる一方、長く付き合っている保護者の方のなかには、

「ここまで先生が書くなんて」

「ここまで先生に書かせるなんて」

って感じた方もいたでしょう。


ハイ、私の割には、厳しめに書いたかと思います。

何度も、書きなおしました。

強いメッセージをどこまで、どういう風に伝えるか?

「これでは強すぎ」「これでは伝わらない」って何度も。

『一気に書いて、プリントする』という事も多いのですが、今回は、1日寝かせました。

次の日、あらためて読んでみようと思いました。


今回、編集後記(一部省略)だけ、こちらにも書きます。

「スイミング」を習う時に、保護者の方は何を望まれるのでしょうか?「正しいフォーム・基本」「体力づくり」・・・スタート時点はこんな感じでしょうか?最初から「オリンピック選手に」という方は、ごくごく少数かと思います。それでは「音楽教室」では何を望まれていますか?「ピアノが少しでも弾けたら」「情操教育(知育も含む)」「音楽が好きだから(好きになってもらいたい)」・・・が多いかもしれません。最初から「ピアニスト」「音大」にという方は少数のはず。続けていくうちに「コンクール・グレード」「趣味で」「深く学びたい」と求めるものも変化していくのだと思います。

<中略>

「楽しみで・趣味で習っている子」「しっかり学びたい子」「なんとなくの子」教室の中を見ても考え方は人それぞれ、そして、色々な個性、でも、年齢が違っても…求めるものが違っても…指導への考えは変わりありません。全ての生徒さんに対し「正しいもの・質の良いものを提供していきたい、するべき」という考えでレッスンをしています。100号、あらためて、自分の襟を正すためにも、編集後記、書かせていただきました。

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ハ長調さんがイ短調さんと談笑したら…

ハ長調さんがイ短調さんと談笑したら…

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ハ長調とか○○長調(短調)という言葉を聞いた事もあると思いますが…全部で調は30(数え方によって24)あります。


もし、この30の調が、パーティ会場にいたとします。(例えが変ですが・・・)

ハ長調さんと、イ短調さんが談笑していました、そしたら、こんな偶然がわかりました。


ハ長調:「私には、♯とか♭という調号がないんですよ」

イ短調:「なんという偶然!!私も、調号には♯も♭も付かないんですよ」


こんな風に、調号が同じ関係を「平行調」といいます。

今度はハ長調さんは別な調さんと会話を始めます。


ハ長調:「私の名前はハ長調といいまして、主音はドなんですよ」

ハ短調:「なんという偶然!!私はハ短調といいまして、私も主音はドなんですよ」


こんな風に、主音が同じ音を「同主調」と言います。

他にも「属調」「下属調」などの関係のある調もこのパーティ会場にいて、ハ長調さんは、自分と縁のある調に次々と出会うのです。

という感じで、私の調の関係性のイメージは独特ですが、上のような私の説明に対し、答えをサクサクとはいかなくとも、正しく答えられていたので安心しました。(この生徒の場合、普段から、調の学習はしています)

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この後、例として、今まで弾いていたソナチネ、ソナタ楽章の第一主題と、第二主題が、属調の関係だった事を楽譜で確認していきました。

「ねえ、スゴイと思わない?この調の関係、ホント、おもしろいよね・・・?ね~ちょっと、何にも感じないの?」

興奮気味に話す私に、

「ちゃんと、おもしろいって思ってますって・・・」

生徒は冷静に返しました。(笑)


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生徒たちの日々の生活の中での意識の向け方

生徒たちの日々の生活の中での意識の向け方

こんばんは!!喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私が作成した、オリジナルのレッスンノート。

ここには「ニュース」という項目があリます。

ここに書くニュースは、前回レッスンに来た時から、今日までの間にあった出来事なら中身はなんでも良いのです。

オリジナルレッスンノートを作った時に、なぜニュースを入れたか?

「ちょっとしたコミュニケーションにもなる」と思ったから。

でも、実はそれだけじゃなかったりして・・・


ニュースを見ていると、子供たちの向けている意識の傾向がわかったりします。

ニュースの内容を、カメラに例えるなら、定点カメラの傾向の生徒。

その反対に、そのレンズの合わせ方も、ズームを近寄って合わせたり、遠ざけて、大きくとらえたり自由にカメラを抱え撮影する生徒。

ニュースというか「行事=ニュース」の生徒(「遠足がありました」って感じ)


定点カメラ傾向の生徒は「寒くなりました」「めっちゃ暑いです」的な、天気の話題だったり、年間ニュースの半分が「友達と遊んだ」だったりします。

行事がニュースになってしまっている傾向の生徒は時に、ニュースの欄が空白です。

聞くと「何もなかった」と答えます。

些細なことでも良いのだけど。

日常とは違う事が「ニュース」だと思い込んでしまっているのかもしれません。


ビジネス本、スピリチュアル本にも、意識の向け方について書かれている事も多いです。

意識が動かせる事で、プラスになる事も多いはず。


だから、ニュースに「庭のスイセンがさきました」「新作のハーゲンダーツを食べました」とか、書いてあると、嬉しくなります。

自分の中の意識のカメラは自由に動かして、いつもの毎日の中にある小さな変化、嬉しい事の中に、ニュースを見つけて欲しいな・・・って思います。

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「大きな から(あ)げを よる たべる」

と書いてきた生徒がいました。

なんて、最高なニュースなんでしょう!!

そうそう、この生徒さんの意識のカメラはいつも自由。

とっても、とっても素敵な事だと思います、曲へのイメージも、発想豊かになると思う。


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曲へのメッセージを母国語で伝える作曲者の思い

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音楽用語はイタリア語。

そして、それらイタリア語の音楽用語は、イタリアでは日常会話でも使われています。

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だから、普通に、イタリア語辞典にも載っているのです。(今更ながら、1年生の時の必須科目「イタリア語」ちゃんとやっとけば良かったと思う)

「piano(ピアノ)」この辞書によると、「静かに、そっと…」と書かれています。

そうそう、曲に「P」って書かれていたら、弱く弾きます。


「弱く」にも色んな「弱く」がある。

日本語で「雪の降る夜のように」って書かれたら、どう弾きますか?どんな気持ち?

同じ弱くも「嵐の前のように」って書いたら、また違った印象になるはず。

母国語じゃないと伝わらないニュアンスがあるから、ドビュッシーは、母国語のフランス語で曲想などを書いたんでしょうね。


アメリカの作曲家のギロックも同じ。

曲の途中に出てくる「ゆっくり弾く」1つとっても、楽曲にはシンプルに「スロー」と書かれていたり「ぐずぐず」だったり「妨害」だったり、色々。

『ぐずぐず』だと「ここにもっといたいから、ゆっくり時間稼ぎ」って感じがする。

一方『妨害』は「誰かに邪魔されて、結果、遅れる」という感じがしませんか?


という事で、高校生の頃に使っていた英語辞書も常備。

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