◆ピアノを教えるってこと、習うってこと

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日のタイトルは、本の名前

樹原涼子　著『ピアノを教えるってこと、習うってこと』

本のタイトル｢教える」と｢習う」の文字が、太字になっています。

タイトル通り、

教える立場の教師

習う立場の生徒さん・親御さん

両方の立場になって、書かれている本。

多少、書かれている内容は、違っても、こうした類の本は多く出版されています。

私自身、こうした本は何冊も購入して読みました。

その中でも、最も、しっくりきた1冊のように思います。

再読したのは、春。

プレ・ピアノコースを新しく、教室に設けるに際し、本を含め、たくさんの情報を私の中に入れていました。

常に、自分の中に、迷い・悶々としたものがありました。

その中でも、大きい悩める存在。

｢音楽教育が低年齢化」

している事。

とはいえ、私の住んでいる地域は、ピアノを習う年齢も、比較的、高いかもしれませんし、音楽教育としてのリトミックが、浸透していない感じもします。

私自身、リトミックを学んだことで、リトミックの素晴らしさ、２・３歳の子供たちの持つ、能力にも圧倒されました。

それに、音楽教育には(これに限った事じゃないけど）色々な、価値観・温度差がありすぎて・・・、これが、正解！！というのがあって、ないようなもの。

悶々

もんもん、

モンモンの日々。

だけど、多感な幼少期に携わる、大切な事。

適期教育って｢何が、適期？」｢それって、本当に、適期？」

焦りという感情もあった気がします。

そんな時、この本を再読しました。

ずっと、本棚に入れっぱなしだったんだけどね。

読み終わった後、答えは書いてなかったし、答えも出なかったけど、気持ちは楽になりました。

そうそう、色々な事、思い出しました。

この本の出版された後、この本のタイトルのセミナーに行きました。

講座の内容は、樹原先生が、作られた教材、ピアノランドの指導法が中心で、ピアノランド勉強会受講済みの私にとって、物足りなかった事。

そんな事、アンケートに書いたら、樹原先生から、直々、お電話をいただいて、

｢今、抱えている、悩みはありますか？」

って、聞かれて、長々と相談に乗っていただいた事。

本に書いていただいた、サインの日付を見たら、２００７年。

８年、月日が流れてます。

本の内容は、今の音楽教育界には、ドンピシャじゃない気もします。

それだけ、音楽教育界も、日々、変化しているのだと思います。

これが、正解！！という、価値観はないと思っていますが、樹原先生の教育者としての考え方に共感します。

体験レッスン・生徒募集を　７月から少し休みます。

新しい教室のコースプレ・ピアノコース が出来ました。

ぴありな音楽教室では、現在、体験レッスンを行っています。 ぴありな音楽教室に興味のある方は、お問い合わせくださいね。

お目にかかる日を楽しみにしています。

◆教室通信｢ぴありな通信」vol.６７が出来ました。

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日、車を走らせながら、遠くの雲を眺め、

｢梅雨明けの夏の雲の様だな」

って思いました、って、まだ、梅雨にも入っていないんですけどね。

優先順位の上で、(あ～やらなきゃみたいな）気持ちの負担も大きかった事の１つが、昨日書いたブログ記事、低学年の生徒さんが演奏する、楽譜の作成。

そして、もう１つは、

【教室通信「ぴありな通信」の発行】

アンサンブルの楽譜を作成し終えて、気持ちが軽くなったのか、教室通信も、一気に書き上げました。

今回は、発表会の日程のお知らせと、今年度の生徒カード記入のお願い。

◆発表会のアンサンブル(連弾)曲も決まりました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

発表会では、ソロ曲の他、アンサンブル(連弾）演奏もあります。

こちらの方は、強制ではないのですが、出演者たちは【ソロ＋なんか】が、当り前になっているようで、

｢企画決まった？」

｢誰とやるの？」

と、何度も、色々な生徒さんに聞かれました。

昨年度は、チャイコフスキーのバレエ組曲｢くるみ割り人形」を参加者全員で、演奏しました。

ソロあり、

連弾あり、

ミュージックベルあり、

楽譜も、様々出版されているので、レベルに合わせて、係分けしました。

今年も、組曲やります。

ただ、今回、演奏する組曲は、原曲を壊す訳にはいかない、ピアノ曲です。

小さい生徒さんには、レベル的にはムリです。

先日、ブログに書きましたが、今年、はじめて発表会に参加の生徒さんは、お母さまにも、賛助で、連弾に参加していただきます。

｢参加、２回目以降で、低学年の生徒さんのアンサンブルなににしよう？」

難問でした。

プログラム構成的に、弾いてほしいジャンルは、あります(だから、なんでもいい訳には、いきません）。

そして、基本は５指内。

で、やっぱり、ちょうどいいのがないから、また、作成しました。

今日の午前中に作って、夜、エレクトーンで、パートごと、重ねて録音、微調整して、さっき、完成しました。

４手連弾１組、６手連弾１組、全てのパートが、ほぼ５指内です。

この辺、参考にしました。

今回、作った楽譜を演奏する生徒さん達だけ、アンサンブル譜を渡していなかったので、これで全員、ソロ・アンサンブルの２曲が、決まりました。

２曲・・・か、実は、３曲目も用意して、あったりして。

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◆圧巻！ステージの表現者

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

先週、１３日土曜日、会津風雅堂で開催された、

【小曽根真ピアノリサイタル】

に行ってきました。

『ピアノリサイタル』というタイトル、なんか、クラシックのリサイタルみたいですよね。

きっと、地元の小曽根さんを知らない方は、そう感じたかも。

先日、ブログにも書かせていただきましたが、小曽根さんは、ジャズピアニスト(さらに、音楽の幅を広げるために、後に、クラシックピアノも学んでいます）。

高校生だった私に、ジャズ音楽の間違った捉え方を変えた、小曽根さんの音楽。

開演時間は、明るい午後３時。

なんとなく、小曽根さん、ジャズというと、夕方、夜というイメージがするんですけどね・・・

チラシの主宰とか共催とか見ていると、文化・教育系の団体なんですね。

だから、それ関係の(小曽根さんの事は知らないで、関係者ということで、付き合いで来ている方）と、私のような、小曽根音楽好き派が、混じり合う、地方ならではの客層でした。

ただ、断言できる事は、リサイタルを聴き終えた人達は、みんな、大満足だったんじゃないでしょうか。

小曽根さんは、サプライズで、後ろのドアから、登場！！(私の、すぐ脇を通ったんですよ！！）

プログラムなし。

なぜって、小曽根さんも、何を弾くか、決めてないんですって。

一応、候補曲は、メモってきたみたいだけど。

会場の雰囲気を感じ取って、もちろん、即興を交えて、演奏してくれました。

合間あいまに、トークがあるんですが、とっても、気さくでね。

ジャズとの出会い、

ピアノとの出会い、

音楽仲間との出会い、

こうしたお話しも、聞いていて、楽しかった、その人の生き方に触れるって、興味深いですよね。

演奏の始まり・終わりで説明する、曲名、その曲のエピソードも含め、こうした、トークも、メモしました(なんせ、プログラムもないので）。

そうそう、前の日が、アメリカのピアニスト、チック・コリアの誕生日という事で、ステージ上から、小曽根さんが、チックにメッセージを送りました。

私たち、客席からの｢ハッピーバースデー、チック！！」の声を添えて。

同じ場所で、４月に、辻井伸之さんのピアノリサイタルがありました。

こちらは、作曲家の思い・考えを取り込み、自分の技術を磨きながら、楽譜に忠実に表現する。

そして、小曽根さんは、その場の空気を大切に、自分の技術を磨きながら、自由に表現する。

一見、畑違いに感じるけど、お二人とも、プロの表現者。

素晴らしい、時間でした。

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◆楽譜棚の怪

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

発表会のソロ曲の選曲、終わりました。

最後まで、残っていたのは、ピアノを習い始めて、1年未満の生徒さん。

日の浅い生徒さんは、日々のレッスンの方を優先したく、短期決戦で、負担のない楽曲にしました。

そして、楽譜を元あった棚に戻し始めました。

すき間が、ドンドン埋まり始めます。

そう、ドンドンと。

しばらくすると、それが、ギュッギュッに変わり始めました。

そして、楽譜があふれ、収納できなくなりました。

なぜ？

楽譜を元にあった所に、戻しているだけなのに・・・

そうだった、選曲のため、楽譜棚から、楽譜を抜き取った後も、新たな楽譜を購入し、増えてるから。

楽譜棚に収納できなくなってきてるから、楽譜を購入するのも厳選して、量をあまり増やさないようにって、注意してるんだけど、やっぱり増える。

選曲の時、一通り、蔵書の楽譜を確認した際、

｢きっと、この楽譜は、使う事がないだろう」

的な楽譜も確かにあったのだけど、楽譜を処分する勇気は、まだ出来てないし。

リトミックを学んだことで、こっちの教具も増えてるし。

どうしようね。

日曜日に、振替えレッスンを一人だけ行いました。

生徒さんが帰った後、うちのカエルにプレゼントが置いてありました。

この生徒さんの、この感性、めっちゃ好き♥

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◆久元裕子先生のショパン講座…良かった。

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

午前中、コンビニで、コピーをしていたら、背後にある、コンビニコーヒーのアイスコーヒーを入れていく人が、多かったです。

朝から、暑かったからね・・・

さて、先週、１２日金曜日、

【～楽器からアプローチする演奏法～ショパンとプレイエル・ピアノ】

の講座、受講のため、ヤマハ郡山店に行ってきました。

昨年の、モーツァルトに続いての、久元裕子先生の講座になります。

感想を簡潔に言えば、

『説得力があり、わかりやすい』

講座でした。

演奏家でもある、久元先生。

説明しながら、合間に演奏される楽曲は、素晴らしかったです。

説明される、表現がいいんですよ。

｢ショパンは、即興の天才、連符などは、風が吹くように・・・」

｢（２音のフレーズで、２音目が下がっているような音型）こういうのは、、ため息のモチーフ、見逃さない」

説明の際、使う例えも、わかりやすいくて、ポイントを絞った説明してくださいました。

さて、今回、メインテキストのタイトルとしても使用された｢プレイエル・ピアノ」

偶然に、つい先日、放送された、NHKのクラシック番組。

【ららら♪クラシック】の楽器特集、ピアノの回で、このプレイエル・ピアノと、ショパンとの密接な関係を伝えていました。

(グット　タイミング！！）

久元先生の講座を受講の後、もう１度、見直せれば良かったのだけど、録画したの、消してしまったのですよね・・・ク～

今回の講座は、ショパンの楽曲をご自身が演奏するのはもちろん、生徒さんが演奏するのにも、参考になるはず、有意義な講座でした。

◆｢それって、いい事だと思います｣って言ってもらえて嬉しくなりました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

最後に来た高校生の生徒さんが、教室に置いてあるものに気付きました。

｢先生、あれって何？」

『おもちゃのフランスパン』を見つけて、聞いてきました。

｢指の強化・フォームを整えるための道具だよ、まだ、使ってないけどね」

そして、

｢ほら、さらに、奥には、ボールとか、フラフープとか、スカーフもあるでしょ、あれはね、全部、小さい生徒さんを対象に使う、レッスングッズなの」

彼女は、将来、子供と関わる職業も、視野に入れています、この日、最後のレッスンだったと言う事もあり、ちょっと、これらグッズを使って、ワークをしてみました。

ボールは、音楽でいう、スラーを感じ取れる事、

スカーフでは、長短の聴き分けを感じ取る事、

を教えました。

興味深く聞いてくれました。

｢今、教室に通って来ている生徒さんたちには、こうした、リトミック的な事を取り入れているの、ゴメンね、あなたたちが小さい時は、まだ、知らなかったから、やってあげられなくって・・・先生も、勉強して出来るようになってきたんだ」

って言ったら、

｢それって、すごく、いい事だと思います｣

って、言ってもらえました。

なんか、この言葉、とっても嬉しくってね・・・

特に、高校生の生徒さんだから、私との付き合いも長い訳で、私も、彼女の成長を見てるけど、彼女も、私と接する中で、色々、見てきたと思うのです。

まだ、私にも、伸びしろあるかな・・・

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◆曲の形式を知っておくと、有効な練習が出来るようになる

今朝見た夢・・・

突然、志村けんがレッスン室にやってきて、生徒に特別レッスン(←お笑いじゃなくピアノ）を始めてくれました。

家の前には、軽自動車が停まっていました。

中には、ダチョウ倶楽部の上島隆平が乗っていて(爆）

あ～なぜ、私は、こんな夢を見るんでしょうね。

真面目に、ブログ書きますね。

発表会の準備、新入会の生徒さんの受け入れ準備も重なり、仕事上で、細々した物も含め、色々抱えています。

日々、新しくやる事が出て、優先順位が変化します。

ずっと、手を付けられらないものもあります。

気持ちに余裕もなくなっているんでしょうね。

今週は、生徒さんの指導案を作成、発表会で弾く曲の取り組み方、いつもより、時間をかけ、丁寧に考えています。

発表会で演奏する、ソロ曲も決まり、なんとなく、曲が分かってきた時にやる事。

｢曲の形式を考える」

イントロ・A(メロ）・B・コーダ(曲の終わり）などを分析、印をつけます。

小さい生徒さんは、私が、説明しながら、教えます。

経験を重ねた生徒さんは、ヒントを出しながら、答えてもらいます。

大きい生徒さんは「形式、考えて来てね」って、宿題にしちゃいます。

形式が分かると、練習の仕方も有効になりますよね。

｢同じ形式の所は、きっと、コード進行も同じ」

｢Aの部分は、飛ばしてBだけ、練習しよう」

指導する側も、

｢今日は、コーダを中心にやろうね」

とか、支持しやすくなりますよね。

曲の形式を知る事は、設計図であり、レシピのようなもの。

最後には、暗譜にも役立ちます。

｢メリーさんのひつじ」

だって、たった８小節だけど、細かく見れば、AとA‘で作られていますよね。

生徒さんには、早い段階から、ゲーム感覚で、形式を考えてもらっています。

そのせいか、形式を考えるのは、抵抗なく、自然に、みんな出来ているように思えます。

ソナチネ・ソナタの楽曲に入って、形式を学ぶのって、いきなりのハードルの高さじゃないかな？って思います。

(以前、引き継いだ生徒さんで、ソナチネを弾いていたんだけど、形式というのを全く知らなくって、教えたら、面倒がられました・・・苦笑）

明日は、講座受講のため、郡山市に行ってきます！！

ホント、志村けんは、いいレッスンしてたのよ・・・夢の中だけど

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◆お先に！大人の都合・・・

なんだか、頭の中で考えていた、今年度の発表会構想。

まだ、完全ではありませんが、先週土曜日に、実際、書きだし、アウトプットした事で、ほぼ、決まりました。

(昨年度と、プログラム構成が、似てるけど・・・）

昨年度に引き続き、発表会デビューの生徒さんの、親子連弾が２組出演の予定です。

春に、お母さまに、連弾パートナーをお願いしたら、快諾していただき、お仕事も家事もお忙しい中、恐縮です。

しかも、二組のお母さまは｢こどもの頃、ピアノを習いたかったけど、習わせては、もらえなかった」という、思い出もお持ち。

お母さま方に、ご負担をかけない程度に、

なにより、習い始めて１年未満の生徒さんは、読める・弾ける音数も限られています。

出版されている楽譜をそのまま使うのは、難しいんですね。

だから、それらの楽譜を元に、読める音域に変えるなどに、作り直しをします。

今年、発表会デビューの生徒さんは、まだ、ソロ曲の楽曲を決めていないのだけど、一足先に、連弾譜だけはお渡ししました。

・・・だって、お母さん方は、心配でしょ。

少しでも、早くに楽譜を手に入れて、練習しておきたいでしょ。

だから、一足お先に、

大人の都合でね(笑）

今日のレッスンで、もう、お母さん、ほぼ、弾けてた！！スゴイ・・・

◆小学1年生が、小学生になる時

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

４月は、１年生に注目がいきます。

その中でも、注目１年生、ダントツは、小学１年生だと思います。

でも、４月と言ったら、ついこの間まで、幼稚園・保育園に通っていた子供たち。

今日から｢小学生なんだから」といって、小学生扱いするのは、かわいそう。

例えば、一人ひとりに持たせている、レッスンノート。

小学生になったら、自分たちで書かせませます。

でも、小学１年生には、書き方を説明するのも、字を書くことすら、難しい。

｢あ」｢お」｢よ」とか、鏡に映ったような、文字になったりしているしね。

本当は、先生が書いちゃった方が早いんだけど、それでは、いつまでもたっても、自立出来ない。

少しずつ、すこしずつ、書き方・書く事を教えていく。

この４月に、入会した小学１年生の生徒さんも、トレーニング中。

お母様は、お仕事があって、付き添いは難しいので、自分の力で、出来るようにしています。

この生徒さんの後は、お姉ちゃんのレッスン。

お姉ちゃんのレッスン中に、レッスンノートをまとめてもらいます。

レッスンノートをまとめる、レッスン室の、２つの机の位置は、ピアノから離れています。

お姉ちゃんのレッスン中は、お姉ちゃんのそばを離れる訳にはいきません。

とはいえ、ピアノの置いてある付近には、机を置くスペースはありません。

・・・だから、苦肉の策。

丸椅子の上に、Ａ３のクリップーボードを載せて、ノートをクリップで挟んで、書いてもらっています。

私の、すぐ後ろで、

｢分からない事があったり、書き終わったら、先生の洋服とか引っ張って、教えてね」

すると、ポンポンと叩かれたり、ギュッギュッって、服を引っ張るんです。

手が離せない時は、

｢ちょっと待っててね」

レッスンをしているお姉ちゃんが、次のテキストを用意している時の合間に、チェックしたりしています。

６月に入り、幼児の面影もなくなってきて、最近は、小学生になってきたな・・・って感じます。

この生徒さんも、もう少し、私のそばでのトレーニング期間が終わったら、窮屈じゃない机で、書き込み出来るようになると思います。

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