◆リトミック、2･3･4拍子の聴き分け

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

年少さんのレッスンには、リトミックを取り入れています。

サブジェクトの１つ「拍子の聴き分け」

私が、リトミックを学んだ、日本こども教育センターのピクチャーカードが、大活躍しています。

夏は「ジュース・すいか・パパイヤ」

ジュース(２拍子）は、バッチリなのだけど、すいか(３拍子）パパイヤ(４拍子）の区別が、出来なくって、唄ってあげて、正解を教えてあげていました。

でもね、突然、聴き分けが出来るようになって、生徒さんの成長に驚いちゃった。

今、季節は、秋。

秋の行楽シーズン。

拍子の聴き分けは「ウィンナー・りんご・おにぎり」になりました。

ピクチャーカードが変わっても、拍子の聴き分けが、ちゃんと出来ていました。

ピクチャーカードもいいけど、形ある、秋のものを探しに、昨日、１００均へ。

お目当ては「くり・もみじ・コスモス」の造花。

そう、こちらも、２・３・４の拍子の聴き分けアイテム。

栗は、いまいちだったので、代わりに「柿」にしました。

造花売場の前で、動作まで考えちゃった。

しかも、実際、造花を持って、揺らして（←明らかに、変な人）レジの位置から、丸見えだったから、店員さんの目には、どう映ったのかな？

くりの２拍子、もみじの３拍子は、すぐに思いつくんだけど、コスモスの４拍子の動きが、すぐ出なくって。

この造花は、本物の柿が、オレンジ色に、色づく頃に、レッスンで、使いたいな、って思います。

年少さんだから、きっと、拍子を感じてピアノを演奏するのは、まだまだ先。

でも、こうして、体で拍子感を感じる事が出来たら、きっと、楽器を奏でる時、この培った、拍子感は、活かされてくるんんじゃないかな？って、思います。

年少･年中さんを対象にした、新しい教室のコースプレ・ピアノコース が出来ました。

ぴありな音楽教室では、現在、体験レッスン を行っています。

ぴありな音楽教室に興味のある方は、お問い合わせくださいね。

お目にかかる日を楽しみにしています。

◆個々の力、ぴありな通信vol７０

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今週から、教室通信【ぴありな通信vol７０】をお配りしています。

発表会後の教室通信。

｢何を書こうかな？」

保護者のみなさんへの感謝の言葉と・・・あと何書く？

私が、発表会前から、そして、無事に、終了した後も、自問自答を繰り返していた事、書いちゃおうかな？

でも、ちょっと、辛口なんだよね。

せっかく、

｢発表会、楽しかったです」

とか、

｢すごく、いい発表会でした」

なんて、言っていただいているのに・・・

でも、書いちゃった、で、渡しちゃった。

それは「個々の力(ソロ曲）が、大事」

という事。

発表会で、色々、企画を考えるのは、好きです(…で、大変な思いをするのだけど）。

でも、発表会で、ソロ演奏をするのであれば、まずは、ソロ演奏が大切。

個性豊かな子供たちのいる、街の音楽教室、発表会前、みんながみんな、しっかりと練習してきたか？といえば「もちろん」と言えないのが、現状。

｢連弾とかはやめて、ソロ演奏、１曲にしよう」

と言えば「ヤッタ～」と、喜ぶかというと「ヤダ」って言うんですよ。

不思議でしょ？

これは、自慢だけど、お友達と一緒に、音楽する事が、みんな、大好きみたいなんです。

でも、練習する・・・ではないんだな。

いっそうの事、もう、この際【一人一曲、ソロ演奏をじっくり取り組む発表会】にしようと、提案するんだけど、猛反対、生徒がするんですよ。

私も「発表会前、練習しなくって、私に、叱られまくったのどこの誰？」って、言い返すんですけどね(笑）

企画があったり、アンサンブルは楽しいけど、ソロ演奏をするのであれば、ソロ演奏にじっくり取り組む姿勢の大切さ、通信ではお伝えしたつもりです。

発表会では、多くの生徒が抱いた、向上心。

実際、発表会、翌週は、張り切ってるしね。

でも、それが、通常のレッスンに戻ってからも、１ヶ月、半年と、継続されるかは別。

私も、発表会の主旨を見失いように、

そして、一人ひとり、レッスンの方向性、指導内容を見直しています。

発表会後、生徒さんたちにとっても、大事な時、でも、それは、指導者も同じ。

ゆる～くなっている、日常、ひきしめていかないとね。

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◆ブログコメント

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日は、今週からお配りしている、教室通信の事について、書こうと思いました。

でも、次回にしときます。

今回は、今日あった事、書きます、しまりのない文章になると思います。

友達の先生に朝、とある件で、相談の電話をしました。

ほぼ、３時間。

もう、聞いてもらって、アドバイスも、もらって、助かりました。

ファミレス並みですね、３時間なんて。

３時間、時折、脱線し、また、戻ってきての繰り返しでした。

脱線話しの１つで、ブログの話になりました。

といっても、私のブログではなく、ちょっとゴタゴタあった、離れた所での、ブログの話し。

｢ブログは、メリットもあるけど、その反対も当然あるよね」

的に、この話題は、終わりました。

そして、レッスン前、

｢コメントがあります」

のお知らせが、受信箱にありました。

きっと、どっかの誰かが、自動配信みたいなので、機械的に送られる｢初コメで～す」みたいなやつかと思いきや・・・

昨日のブログで書いた楽譜の、作曲者、池田奈生子先生、ご本人からのコメントでした。

すごいね、ブログって・・・感動しちゃった。

本当に、嬉しいです。

本の事、書いた時は、作家さんからコメントが来ていた時があって、その時も、驚きました。

ブログを通しての再会も、あります、ブログがなかったら、今後も、接点はなかったかもしれない。

本当に、ゴメンなさい、ダラダラ書いちゃって。

今日、池田先生の楽曲を、発表会で演奏した一人のレッスンがありました。

コメントの事を伝えたら、生徒さんも、私以上に、驚き、喜んでいました。

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◆池田奈生子さんの楽譜やら…増えました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

つい先日、開催されていた、某ショッピングサイトの祭り、買い回りして、いっぱい買いました。(来月の支払いが怖いです）

でもね購入品は、食料品と、楽譜などのレッスングッズ。

昨日、紹介した、ジャズ楽譜も、そのショッピング祭りで、購入した１冊。

他に購入したのが、以前も、ブログで紹介をした池田奈生子さんの楽譜。

池田奈生子さんは、札幌在住の作曲家。

数多くの楽譜を出版されていますが、出版先は、アメリカ。

当り前だけど、価格はドル表示、解説も英語(日本語説明が欲しいです）。

日本の楽器店の楽譜コーナーで購入する事は、ほぼ、今は不可能に近い楽譜。

春先、発表会の選曲も兼ねて、池田さんの楽譜を、何冊か購入しました。

発表会の選曲は、一人につき３～４曲を　あらかじめ選んでおいて、その中から１曲選んでもらいました。

二人の生徒さんに、それぞれに、池田さんの違う楽曲を、１曲ずつ入れたんだけど、偶然にも、この二人が選んだのが、池田さんの楽曲でした。

(何か、感じるものがあったのかな？）

２曲とも【情景Book１】からの選曲（多分、前に注文した時は、Book２は、在庫がなかったのかな？なんせ、輸入楽譜になるので）

今回、以前購入したお店の在庫を調べたら、Book２があったので、購入しました。

あとね、先週受講した、バーナムのDVDも購入しました。

ちょうど、昨日から、テクニック教材として、バーナムを取り入れた生徒さんがいます。

テクニック教材として、バーナムを使うのは、久しぶり、新たな気持ちで、生徒さん共々、私もDVDを見て、学びたいな・・・と思います。

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◆子供の生徒さんに使うジャズ曲集

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

生徒さんの意向でもあり、レッスンで曲集として使う、ジャズの曲集を探していました。

何冊かは、持っていたんですが、発表会などの単発で、使えても、毎週のレッスンとなると、色々と、思う事があって「これっ」っていうのが見つからなくって・・・

前から気になっていた楽譜ではあったのだけど、先日、講座受講の際、楽譜売場でリサーチしていたら｢やっぱりいいかも…」になって、購入しました。

新たに、仲間入りしたのが、写真中央の

【ジャズ！ジャズ！ジャズ！　キャサリン・ロリン】

キャサリン・ロリンさんのジャズ教本は、他に、後ろに映っている【ジャズ・キャット】もあって、双方に「ビギナー」の文字はあるけど【ジャズ！ジャズ！ジャズ！】の方が、入りやすいかと思いました。

あと、お馴染みの、ギロックおじさんのテキスト【ジャズスタイル・ピアノ曲集】

ラーニング・トゥ・プレイの【ロック・リズム・ラグタイム】は、幅広い、ジャンルのリズムが楽しめるし、

橋本晃一先生の【こどもだってジャズ＆ロック】は、講座を受講した時、発表会で、使いたいと思った曲集。

レッスンで使う楽譜、本当に色々ありますね。

そして、生徒さんお一人おひとり、レッスンは、オーダーメイドだしね。

指導者のアンテナは、高感度にしといて、良い情報・必要な情報を、取捨選択しなくては…と思います。

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◆生徒ファイルから見える、成長

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

発表会での指導の際、生徒さんが演奏する楽譜は、全て、指導用として、コピーをして、その楽譜に、書き込み・記録をしていきます。

先日、発表会も無事、終わり、コピーして、色々書き込まれた楽譜たちを、それぞれの場所に、納める作業をしました。

(部屋中、書類・楽譜が散らばり、結構な一仕事でした。）

納める先は、生徒さん、一人ひとりの専用ファイル。

はじめて、発表会のステージを踏んだ時の楽譜から、毎年、発表会の楽譜を終わったら、ファイル。

ちなみに、生徒さんから、いただいた、お手紙や絵も、なんでも、個人ファイルに保管。

最近では、指導用のレッスンノートもファイルしています。

こんな、かわいい曲を弾き、かわいいイラストを私に書いてくれた、生徒さんも

この位、弾けるようになりました。

発表会当日、小さな演奏者の姿を見て、

｢私にも、あんな頃があったのにな～」

と、遠い目をしてたっけ(笑）。

お互い、月日が流れたね・・・

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◆ブログを見直しました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

私のブログのカスタマイズは、基本、私が行いました。

最初は、何１つ、操作の出来なかった私ですが、どうにかこうにか、ここまで来ました…ふ～

アメブロのカスタマイズは、デザイン変更→CSSの編集をいじくります。

ブログの方は、本当に出来る人は、最初から、HTMLタグで書くみたいですが、それは無理なので、タグの非表示で書いてから、HTMLタグでチェックしてから、公開にします。

みなさんのブログを拝見させていただいていると

｢CSSの数字を調整すれば、正しく、表示されるのに」

とか、

｢HTMLタグで、削除していけば、この空欄はなくなるのに」

とか、気付いたりすることがあります。

なんてね、エラそうに書いているけど、つい先日、自分のブログを見直したら、それはそれは、ひどかったの。

｢リンクが・・・」㊟リンクとは、更に詳しく説明するために、他のページや、サイトに飛ぶ事。

ブログ上でリンクを貼る場合は、区別・わかりやすくするために、リンク場所は、青文字太字にしています。

それが、いざ、クリックしても、正しく表示されないリンクが、もういっぱいあって。

◇クリックしても、ページがない(地図を書いてもらった場所に行っても、何もないみたいな）

◇クリックしたら、ブログ内での移動のつもりが、ホームページに飛んじゃったとか。

もし、私のブログ内で、クリックされたけど「？？？」の経験をされた方がいらしたら、本当にごめんなさい。

デザイン的な見直しではありませんが、リンク先など、今回、直しました。

もう何回も、自分のページ内をクリックしたおかげで、アクセス数も上がりました(笑）

今回の、アメブロの見直しは、

｢緊急かつ重要な事」

だったので、１つ、案件が減りました。

記事の見直しは、まだまだ必要かな？って思うので、手を加えていきたいと思います。

教室ホームページの方も、作り直したいと考えています。

ホームページ方は、もう少し落ち着いてから、取り掛かろうかと思います。

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◆保育・幼児教育を進路に考えている生徒さんへのレッスン

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

保育・幼児教育を進路に考えている学生さんは、私の時代から、今に至っても、人気があるっというか、多いな・・・って感じます。

もちろん、私の教室に通って来てくれている生徒さんにもいます。

漠然な｢いいな・・・」

から、

具体的な「なりたい」

まで。

保育・幼児教育に進路を決めるとなると｢ピアノ必須」になりますよね。

長くピアノを習っていれば、例えを出すのであれば｢ブルクミュラー」｢ソナチネ」あたりまで弾けていれば、きっと、進学しても｢見て→演奏する」ピアノ演奏には困らないのではないかな？って思います。

でも、即戦力というか、使えるピアノとなると、また違ってくるような気がします。

｢コード弾きが出来たら」

｢楽譜が書けたら」

欲を出して、

｢即興演奏が出来たら」

きっと、現場でも、大活躍じゃないかな？って思います。

発表会が終わり、保育・幼児教育に興味のある生徒さんが、前から、コード弾きに興味があったので、今週のレッスンから取り入れました。

コードの本も、たくさん出ているので、迷っちゃいますよね。

クラシックピアノを学んだ生徒さんだと・・・という事を考慮して、写真中央のテキストを選びました。

｢コードネーム徹底克服！ピアノ伴奏入門」折田信枝先生

（あ～折田先生のセミナーを聴きに、東京に行ってから、ずいぶん経つな・・・しみじみ）

この生徒さんは、スケールも、カデンツもやってはいたんだけど、コードは別物って認識しちゃっている所があるから、結びついてくれると嬉しいな。

発表会では、この子たちの後ろで、サポートしてもらいました。

リハーサルから、もう、この子たちにデレデレしてるから、忠告しておきました。

｢かわいいからって、食べちゃダメよ」って（笑）

保育・幼児教育の大学・専門学校の受験科目に、ピアノがない所も多いです。

進学先の学校によっては、ピアノ指導が十分でない所もあるようです。

保育・幼児教育を目指す、ピアノ初心者の高校生のレッスンも行っています。

進学前に、少し基礎的な事を学ばれておくと、安心かと思います。

ご質問等があれば、お問い合わせくださいね。

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◆体験レッスン・生徒募集を再開いたします

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

２０１５年度ぴありな音楽教室発表会が、８月３０日に開催、無事に終了いたしました。

発表会準備のため、休止させていただいた、体験レッスン・生徒募集を再開いたします。

実は、夏休み中に、体験レッスンの申し込みがあったのですが、先の理由から、お断りさせていただきました。

｢もし、発表会が終わるのを待っていただけるでしたら」

と、付けくわえさせていただいて・・・

発表会終了後、電話をかけると、

｢連絡が来るのを、待っていました」

と言っていただけて、嬉しかったです。

先日、体験レッスンを行いました。

ピアノの大好きな、年少さんの女の子でした。

という事は、もうすでに、体験レッスンは行っているので、正確に言うと｢再開します」というより「再開しています」の方が、ニュアンス的に正しいかもしれませんね。

春の次に、ピアノを習い始めるのが多い時期が、秋です、雪の便りが来る前に、ピアノ・音楽に興味のある方は、お気軽にお問い合わせください。

→ぴありな音楽教室体験レッスン

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◆講座受講｢知らなかった 新しいバーナム活用法」

喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

｢知らなかった 新しいバーナム活用法」木幡律子先生

の講座を受講しに、ヤマハ郡山に行ってきました。

教本の名前であり、作曲者の名前でもある、バーナム。

私は、バーナムからは、かなり、遠ざかっていました。

なんでかな・・・

バーナムも好きな教則本だったんだけど。

このブログを書きながら、使わなくなった理由を考えてみました。

ん～たっ多分、

｢テクニックの目的が、一見はっきりしない」から？？？

正確に言うと、曲は、短いかもしれないけど、バーナムには、１曲ごとに、本当は、すごい、奥の深い、テクニック目的があるんです。

でも、それが、きちんと教える側が、分かっていないと、テクニックの事まで、追求せず、表面だけ弾いて、仕上げてしまう。

本は進んでいるけど、それは、表面だけ、テクニックは付いていない生徒さんが、他の教室から受け継いだ生徒さんで見られたのを記憶しています。

実は、私も、教え始めの頃、バーナムテクニックを正しくは使えていませんでした。(じゃ｢今は使えるか？｣って聞かれたら、まだまだだと思う）

｢バーナム」というテクニック本は、シンプルで、かつ、奥が深く、優れたテキスト。

でも、それは、きちんと、指導者側が、正しく理解し、伝える事が出来、指導を受ける側も、意識して、練習、習得できている事が前提の様な気がします。

そんな事もあったり、最近は、他にもホントに、良い、テクニック教則本が多く出版されていたから、バーナムから、遠ざかっていたのかな？なんて、思いました。

ダイエットも、筋力を付けたい時も、体のその部分を意識するし、その方が、効果が高いと言われているし、それは、ピアノテクニックにも言える事。

・この楽曲は、手首を意識させる。

・この楽曲では、指の独立を意識させる。

テクニックの目的がはっきりしていた方が、習得しやすい。

この講座を受講して思いました。

｢また、バーナム使ってみよう！！」

って、テクニックの説明のついたDVDも、発売になったのは、心強いですよね。

｢途中から(ある程度、弾けている生徒さんに）取り入れるには？」

そんな、疑問が沸々と湧いてきて、講座終了後、木幡先生に質問、色々なケースで回答していただきました。

中村菊子先生監修の、名曲集の参考CDって、木幡先生が演奏されているんですよね。

我が家にも、何枚もあります。

間近で、木幡先生の演奏を聴けて、嬉しかったです。

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