◆新しいテキストを渡す時に一緒に渡すものがあります

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日のレッスンは、変更もあって、今月から、レッスンが始まった生徒さんがお二人いました。

注文していた、テキストが届き、お渡ししました。

新しいテキストをお渡しするときに、私が、お家の方に向けて、お渡しするもの。

｢教材代を入れる袋」

・・・確かにそうなんですけどね。

この袋の中に、入れるものがあるのです。

それは｢テキストの説明」を書いた紙。




本当は、直接、お会いして、説明が出来れば良いのかもしれないけど、現実的には、時間的な問題、大きくなれば、親の付き添いもない。

だから、用紙には、

◇テキストの目的は？

◇このテキストの特徴は？

◇このテキストを使用する事で、得られる事は？　等々・・・

ちょっとした、最近のレッスン中の、エピソードなんかも書くことがあります。


袋をお渡し、テキスト説明を書いた用紙を入れた所で・・・

｢私なんて、読んでも分からない(面倒という事もあるかも）｣

だから、読んでもらえないかもしれない。


それでも、良いのです。

私のしている事は、自己満足かもしれない。


この習慣は、ずっと続いています。

きっかけは、定かではないけど、ある生徒の思いを受け取ったから。


そのある生徒とは｢子供の頃の私」


子供の私が｢『テキストを渡して、お家の方に金額を知らせて、代金を受け取る』ここに、もう１つ何かがあったら嬉しいな」って、今の私に教えてくれたのです。


生徒のみなさん、保護者のみなさま、新しいテキストを受け取ったら、是非、表紙をめくった先にある、テキストを作られた、著者である、先生方の言葉も、保護者の方々には、読んで欲しいな・・・って思います。

年少･年中さんを対象にした、新しい教室のコースプレ・ピアノコース が出来ました。

ぴありな音楽教室では、現在、体験レッスン を行っています。

ぴありな音楽教室に興味のある方は、お問い合わせくださいね。

お目にかかる日を楽しみにしています。

◆新年長さんが作った、曲のタイトルは…

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

たにたび、生徒さんの作曲ネタを書くことがあります。

習い始めの生徒さんの作曲は、シンプルな単旋律なので、私が、タイトルから、イメージを膨らまし、伴奏を考えます。(私の場合、エレクトーンであらかじめ弾いておいて、データーを残し、生徒さんは、データに合わせてもらって、私は、指導に徹してます）


◇｢うさぎ」というタイトルの生徒さんには・・・

暗くなってきて、急いで、お家に帰るイメージを教えてもらい、歯切れのよい感じで、うさぎが、跳ねている感じで、伴奏を作りました。


◇｢ひめのダンス」というタイトルの生徒さんには・・・

おしとやかなお姫様の様だったので、静かめの、優しい感じで伴奏を作りました。


◇｢マリオカート」というタイトルの生徒さんには・・・

(おいおい、最近、はまっているゲームの名前を付けただけで、曲とか関係ないじゃん）と、心の中で、つっこみを入れながらも、イントロにマリオの定番のメロディー(ミミドミソ）を付け、それっぽくしました。


◇｢時」というタイトルの生徒さんには・・・

振り子の時計の音を入れて、重厚な感じにしました。


さて、今回の生徒さん｢この曲に、名前を付けてあげよう」って言ったんだけど、

｢私には、できない」

というのです。

(困ったな・・・やっぱり、自分で考えて付けて欲しいな）

｢じゃ、お花、動物、食べ物とか、どれかの名前を付けない？」

｢たべものにする」

｢そっか、食べ物にするのか、どんな食べ物？」

って、聞いたら

｢きゅうり」

(ゴメン、笑っちゃった・・・お母さんも笑ってたけど）

｢そっか、キュウリか、で、キュウリが何しているの？」

｢あそんでいる」

｢それじゃ、この曲のタイトルは『きゅうりが、あそんでる』で良い？」

｢うん」

｢ところで、キュウリは何本くらいいるの？」

｢１３ぼん」

｢結構いるね、何して遊んでいるの？」

｢おにごっことか、ぬりえとかしてあそんでる」


もう、私の頭の中は、手足、顔の付いた、キュウリが１３本、遊んでいる映像が見えてしまって・・・(笑）

｢きゅうりが、あそんでいる」

キュウリっぽい、伴奏ってどんなんだろう？

悩んじゃうな。

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◆新年中さんが作った、曲のタイトルは…

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たにたび、生徒さんの作曲ネタを書くことがあります。

習い始めの生徒さんの作曲は、シンプルな単旋律なので、私が、タイトルから、イメージを膨らまし、伴奏を考えます。(私の場合、エレクトーンであらかじめ弾いておいて、データーを残し、生徒さんは、データに合わせてもらって、私は、指導に徹してます）


◇｢うさぎ」というタイトルの生徒さんには・・・

暗くなってきて、急いで、お家に帰るイメージを教えてもらい、歯切れのよい感じで、うさぎが、跳ねている感じで、伴奏を作りました。


◇｢ひめのダンス」というタイトルの生徒さんには・・・

おしとやかなお姫様の様だったので、静かめの、優しい感じで伴奏を作りました。


◇｢マリオカート」というタイトルの生徒さんには・・・

(おいおい、最近、はまっているゲームの名前を付けただけで、曲とか関係ないじゃん）と、心の中で、つっこみを入れながらも、イントロにマリオの定番のメロディー(ミミドミソ）を付け、それっぽくしました。


◇｢時」というタイトルの生徒さんには・・・

振り子の時計の音を入れて、重厚な感じにしました。


さて、今回の生徒さん｢この曲に、名前を付けてあげよう」って言ったんだけど、

｢私には、できない」

というのです。

(困ったな・・・やっぱり、自分で考えて付けて欲しいな）

｢じゃ、お花、動物、食べ物とか、どれかの名前を付けない？」

｢たべものにする」

｢そっか、食べ物にするのか、どんな食べ物？」

って、聞いたら

｢きゅうり」

(ゴメン、笑っちゃった・・・お母さんも笑ってたけど）

｢そっか、キュウリか、で、キュウリが何しているの？」

｢あそんでいる」

｢それじゃ、この曲のタイトルは『きゅうりが、あそんでる』で良い？」

｢うん」

｢ところで、キュウリは何本くらいいるの？」

｢１３ぼん」

｢結構いるね、何して遊んでいるの？」

｢おにごっことか、ぬりえとかしてあそんでる」


もう、私の頭の中は、手足、顔の付いた、キュウリが１３本、遊んでいる映像が見えてしまって・・・(笑）

｢きゅうりが、あそんでいる」

キュウリっぽい、伴奏ってどんなんだろう？

悩んじゃうな。

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◆２日続けて、レッスンに来た生徒

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日の雨風は激しかったですね。

こちらは、桜が、咲き始めたばかりなので、この雨風で散ってしまう事はないと思いますが、地域によっては、散ってしまった所もあるみたいで、こちらまで、さびしい気持ちになります。


昨日の夕方「熱があるので、お休みします」の連絡をお母さまから受け取りました。

レッスン空き時間、電話をかけ直しました。

｢えっ、何、熱があるの？残念！！それじゃ、その時間、○○ちゃん(妹さん）が、ピンチヒッターで、レッスンに来ない？

今後は、逆のパターンもあると思うし(妹さんが体調を崩す）やれる時にやりませんか？とはいえ、昨日レッスンしたばっかりだし、練習は出来ていないと思うのだけど、書く宿題だけはやっておくように伝えて下さい」


そうなのです、妹さんは、昨日、レッスンに来たばっかりなんです。

で、昨日に引き続き、妹さん、レッスンに来た来た。

｢エライね、ピンチヒッター」

練習内容を確認したら、１曲くらいしか弾いていないらしく、その曲も、実際聴いたら、いまいちの仕上がりだったので、引き続きやっておくように伝えました。


｢いつもは、時間に追われ、じっくり向き合えない事を今日はやるんだ！！」


と決め、レッスンが始まりました。


・調号と臨時記号の説明も時間をかけて伝えました。

・半音階の奏法を伝え、喜んでました。(半音階奏は、ミュージックキーの岩瀬先生から教えてもらった、赤ずきんちゃんとオオカミで教えてます←生徒のウケもよく、覚えも良い）

・ハ長調のスケールも、いつもは、弾くだけで終わってしまう所を、テトラコードまで伝えました。

・昨日のレッスンで、新曲、サンサーンス作曲、動物の謝肉祭から「ライオンの行進」を出したんだけど、絵本を見せ、サンサーンスのこの曲の出来たエピソードを伝え、原曲を聴いてもらい、もともと、想像力の強い生徒さん、ライオンを上手く表現した原曲に、楽しんでいたようです。


こんな事を、あれこれやっていたら、

｢気づけば、もうレッスン時間、終わりじゃない？」

楽しかったね。


兄弟で習われている生徒さんは、どちらかが、体調を崩したり、用事が出来てしまったら｢代わりに引き受ける」という、心構えでいてくれたらって思います。

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◆今年度の教室規約とぴありな通信vol７４

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

新年度のレッスン1回目に生徒さんにお渡ししたものが

・２８年度のレッスンノート

・２８年度の教室規約

・ぴありな通信vol７４



レッスンノートの事は、先日、記事にしたので、今日は規約と、教室通信の事を記事にします。

今年の規約、１年かけて、改訂・追記などを考えてきました。

大切に考えているのは、

・公平である事

・よりよいレッスンをしていくための環境作り

２８年度の規約を仕上げの最後のさいごに、検索に、キーワードを入れて、他の音楽教室の規約を参考にさせていただきました。

検索キーワードは｢ピアノ　教室　規約」

教室によって、規約内容が違っていて、とっても参考になりました。

・忘れ物をしない

・遅刻をしない

｢そっか・・・こうしたものも、視点を変えれば、規約なのだ」と、思ったり、ただ、私の場合、こうしたお約束ごとも、規約に入れてしまうと、膨大な内容になっちゃうし。

どこで、線引きしようかな？

結果的には、保護者の責任・役割がある事を規約に、子供も一緒に注意出来る｢忘れ物をしない」等は、レッスンノートの方に書きました。


そして、見やすさ・読みやすさにも、今年は注意しました。

ショップなどの会員登録などのする際、約款を読んで、承諾するに、チェックを入れたりしますが、あの約款、ちゃんと読んでますか？

(私、読んでません・・斜め読みです）

例年、B４用紙、１枚にまとめていましたが、今年は、読みやすいように、小冊子にしました。

読んで、承諾していただけた場合、月謝のチェック欄に、✓を入れてもらっています。


規約は｢縛るものでも、上下関係を作るものではない」というのが、私の考え。

人は、一人ひとり、価値観が違うもの。

これは、育った環境などによって、必ず生じます。

一人ひとり、常識・良識と思うものも、他の方からしたら、常識でも、良識でもないもの。

だから、教室の中のルールを統一する事は、逆に、生徒さん・保護者の方にとっても、良い事だと思っています。

私も、日々、情に振り回されて「今回は、内緒で特別に｣って思う事も多々あります。

でも、規約がある事で｢それをする事は、他の生徒さんにとって公平？」って、ぶれない軸を保っていられていると思います。


今年の規約は、比較的、変更・追加が、例年より多かったように思います。

新たに「免責」が加わりました。

これは、時代の流れから、必要だと思ったから。


この他にも「なぜ変更・追記したか？｣など、理由などは、一緒にお渡しした「ぴありな通信」の方に補足説明を書きました。

１年間、この｢教室規約」大切に、保管して下さいね。

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◆ピアノレッスンがはじめての小学生男の子のレッスン

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日の続き。

問い合わせをして、レッスンに来ていた事への感謝を伝え、全く、ピアノのレッスンがはじめての、しかも1レッスン完結のレッスンがスタートしました。

｢おばあちゃんから、色々と、電話でお聞きしているけど、○○くんは、今日、ピアノのレッスンが終わった時に、どんな事が出来るようになっていたら嬉しい？」

｢音が読めるようになったらいいです」

｢他には？こんな事、言ったら笑われちゃうかな？とか思わないで、なんでも手に入ると思ったら？」

｢左手でも、弾けるようになりたい」

こんな彼からの思いを受け取りました。

｢４０分、１回のレッスンだけど、精一杯、やらせてもらうね」


｢じゃ、こんな風に(適当にピアノを弾く）白い鍵盤を使って、自由に弾いて、もちろん、左手も使ってね」

ちょっと、気持ちをほぐしたくって…音でも会話をしたくって…白鍵のアドリブをはじめました。

一緒に、セッションしながらも、まだまだ、自由に戸惑いも感じられました。

｢はい、それじゃ、おばあちゃんに代わって！！」

たいてい、急にふられると、戸惑うものですが、おばあちゃん、即、白鍵を使って、自由に弾き始めました。

(電話の問い合わせの時も、フットワークの軽さに、驚いたけど、この演奏パフォーマンスも、すごかった）

その後も、何回か入れ替えをして、セッションタイムは終わり。


ちょっと、気持ちがほぐれたかな・・・

｢ねえ、何か聴かせて」

私の言葉に、なかなか、行動を起こせないでいると、おばあちゃんの助け船。

｢ほら、さっきも弾いてたでしょ『ふるさと』とか」

(｢ふるさと」どっちだ・・・？あっちは、私、分かんない）

なんて、思っていたら「♪うさぎ、お～いし～♪」の方だったので、大丈夫でした、嵐の方は、わからないので）

｢じゃあ、楽譜にしていこうね」

って声かけに「音譜読めないから」って、不安の表情を見せました。

｢楽譜って言っても、歌詞を書くだけ、何か、譜面に残した方が、伝えやすい、家にも持って帰られるでしょ」

おばあちゃんに、歌を唄ってもらいながら、歌詞を楽譜にし、それを３拍子に区切りました。


この後、音の並びの(読み方）の話しから、コードのお話しに。

最後には「ふるさと」最初の８小節に、コードネームを書いて、メロディーに(コードネームを見ながら）左手の和音を付けて、両手奏まで弾けました。

１レッスン、４０分ではありましたが、本人のがんばりもあって、多くの事を伝えられたと思います。


最後に、おばあちゃんから、読譜の質問がありました。

｢楽譜は、読めた方が、確かにいいです、でも、楽譜が読めないから…といって、制限を付けてしまう方がもったいないです、今まで通りに、自由に弾かせてあげて下さい。

短い時間ですが、左手の和音の付け方、音の読み方は教えました、今日、教えた事だけでも、作曲だって出来るようになります」


お引き受けしようか？一時は、迷いもあった、今回のレッスンでしたが、この出会いに感謝です。

私自身、多くの事を伝えながら、それ以上に、多くの事を学ばせて頂いた時間でした。

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◆小学生男の子が、ワンレッスンピアノに来ました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

３月末に、我が家にレッスンの問い合わせがありました。

電話先は、他県から、春休みの間、遊びに来ている、お孫さんにピアノを習わせたい、おばあちゃんからの問い合わせでした。

色々、お話をうかがって分かった事は、

◇ピアノを習っていない(習った事もない）

◇おばあちゃんの家には、今、誰も弾いていない、アップライトのピアノがあって、よく、それで、遊び弾きをしているらしい。(おそらく、右手で）

◇何か、今後のヒントになればと思い、ピアノのレッスンを受けさせたい

◇まもなく、家に戻る


そして、おそらく、ピアノレッスンは、本人の希望というよりは、おばあちゃんの思いが強いように感じました。

こうした問い合わせは、はじめての経験。

この依頼に対し、満足するレッスンを提供できるか？という思い。

まして、この電話を受け取った時は、新年度に向けて、大量の印刷物を控えていた時で、お断りしようと思いました。

・・・でも、と同時に、この依頼に適しているのも自分かな？って感じて、お引き受けしました。


そして、先週末に行った、レッスン。

さて、どんな感じに行ったのでしょうか？

長くなりそうだから、続きは、また、明日。

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◆小学生男の子が、1レッスンピアノに来ました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

３月末に、我が家にレッスンの問い合わせがありました。

電話先は、他県から、春休みの間、遊びに来ている、お孫さんにピアノを習わせたい、おばあちゃんからの問い合わせでした。

色々、お話をうかがって分かった事は、

◇ピアノを習っていない(習った事もない）

◇おばあちゃんの家には、今、誰も弾いていない、アップライトのピアノがあって、よく、それで、遊び弾きをしているらしい。(おそらく、右手で）

◇何か、今後のヒントになればと思い、ピアノのレッスンを受けさせたい

◇まもなく、家に戻る


そして、おそらく、ピアノレッスンは、本人の希望というよりは、おばあちゃんの思いが強いように感じました。

こうした問い合わせは、はじめての経験。

この依頼に対し、満足するレッスンを提供できるか？という思い。

まして、この電話を受け取った時は、新年度に向けて、大量の印刷物を控えていた時で、お断りしようと思いました。

・・・でも、と同時に、この依頼に適しているのも自分かな？って感じて、お引き受けしました。


そして、先週末に行った、レッスン。

さて、どんな感じに行ったのでしょうか？

長くなりそうだから、続きは、また、明日。

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◆古館さんと魔笛

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

生徒さんが演奏している曲集の中の１曲に、

モーツァルト作曲｢魔笛より　魔法の笛」

というのがあります。

オペラ｢魔笛」の中で、数々の試練の、突破アイテムとなる、この「魔法の笛」

｢このテキストから、何でも良いから、１曲、自分で選んで弾いといで」

っていう課題を出して、選んできた今回の曲｢魔法の笛」

指導をした後、

｢ところで、この魔笛っていうのは、オペラで、魔法の笛は、この魔笛からの１曲何だけど、知っている？」

ってきいてみたら、選曲は｢たまたま」みたいだったので、もっとも、魔笛の中で有名と思われる｢夜の女王のアリア」のメロディを聴かせて、私が所有している本を見せて、魔笛のあらすじを教えました。



楽譜だけじゃなく、絵本も、過去に演じられた、チラシも大切な資料。

原曲も聴かせないとね。

魔笛の中の｢魔法の笛」とっても、親しみのあるかわいい曲なんです。



朗読の合間に楽曲が、流れます。

｢じゃ、今度は、朗読が終わったら、あなたがピアノ弾いてみようか」

後から、生徒さんに、

｢物語を知ってからと、知る前では、曲への興味、捉え方は変わった？」

って聞いたら、大いに変わったそうです。

｢楽しくなった」とも話してくれました。



先日のレッスンで、

｢ところで、あのCDの魔笛の朗読、誰だか知ってる？」

｢・・・」

｢報道ステーションの古館さんだよ(若いころの）」

と言ったら、驚いてました。

｢ほら、あなたのために、古館さんが朗読してると思って、がんばりなさい」

って言っときました。(ムリがあるか・・・笑）



若いね、古館さん。

そして、先日の、最後の古館さんの最後の報道ステーション、しっかりと、見届けました。

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◆新年度にお渡しする印刷物完成しました！！

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

連休返上に、文章作成、印刷をしていた三日間でした。



今回の印刷物の一番の大物、レッスンノートも、生徒さん全員分、印刷、まとめました。

表紙は、昨年同様、発表会のソロ演奏。

発表会後に入会された生徒さんは、イラストの表紙にしました。

ページ数、５２ページ(私的には、良く出来ているかと・・・）。

カレンダーの１ページ以外は、レッスンノートですので、書き込みページばかりです。

レッスンノートとしてでなく、出席表、連絡帳としても、機能しています。



その他、レッスン規約、教室通信も書き上げ、印刷し終えました。

規約・教室通信の事は、また、別の機会にお伝えしますね。

ふーっ、間に合いました。

(ただ、ホチキスで綴るのだけは、明日）


いよいよ、明日から、新年度ですね。

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