こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

今日から、教室通信｢ぴありな通信vol.８２」を配布しました。

前回、配布したのは、２月下旬。

間が、２週間しか開いていない・・・

３月は、回数調整の休みが入ったり、グループレッスンのお知らせとか、年度末にお伝えしておかなくてはいけない事が多くて、今回は、ほぼ、お知らせ内容になっちゃいました。


実は、あらたに、発表会で決めなければいけない案件があります。

この件は、発表会後の教室通信で、保護者の方には伝えています。

もうそろそろ、動き出さなきゃいけない頃。

・・・でも、一人では判断できないので、保護者の方からの意見が聞きたくって、今回、教室通信と一緒に、アンケートもお願いしました。


発表会が終わって、ある保護者の方との発表会についての話になりました。

｢～ていうか、先生が(あまり、周りに振り回されず)もっとやりたいようにやってもいいですよ」

って言われました。

｢えっ、そうですか、私、独裁者になっちゃたりして」

って、ジョーダンで返し、保護者の方も笑ってたけど、この後、


｢まっ、ムリだね」


って、言われちゃいました。

そう、多分、無理。

最終的に決断するのは私だけど、元々、慎重な性格な上、１つの物事を色々な角度、立場で考えすぎてしまって、なかなか決断できません。

今回のこの案件も、一人では決断できないので、保護者の方の意見を聞かせて下さい。

きっと、それはそれで、また、判断を迷わせる結果になるかもしれない。

でも、発表会は私だけのものじゃないから、発表会は生徒さん、保護者のみなさんで作り上げるもの。


お時間、少しいただきますが、よろしくおねがいします！！



・・・明日、講座でした。

まだ、準備を何もしてなかった。


年少･年中さんを対象にした、新しい教室のコースプレ・ピアノコースが出来ました。

ぴありな音楽教室では、体験レッスン を行っています。

ぴありな音楽教室に興味のある方は、お問い合わせくださいね。

お目にかかる日を楽しみにしています。

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昨日のブログに書いたように、

多喜 靖美先生の

｢“拍子って何？生徒に上手に説明するには･･･？」

を受講のため、ヤマハ新潟に行ってきました。



講座が始まってから、ためになるお話が、次ぐから次へと出てくるものだから、聴き逃さないように、置いていかれないように、耳を開き、メモ・・・

(こんな感じで、２時間、続くのかな）

なんて、ドキドキしちゃいました。


｢４分の４拍子って何ですか？何と説明しますか？」

１小節に、四分音符が４つある事ですよね。

でも、これは、書き方であって、説明ではないのだそうです。


｢拍子感と、拍感の違いはなんですか？」

これは、全く違うものなのだそうです。

私は、使い分けが出来ていませんでした。


｢４分の２拍子と８分の６拍子、４分の３拍子と８分の３拍子、４分の４拍子と２分の２拍子の違いって？」

このお話を聞いて、今、こうしてブログを書いていて、４拍子が難しい拍だと思います。


｢誰が、日本の音楽教育に浸透させたんだか、強拍、弱拍、この言い方は、良くない」

ハイ！私も言ってました。


【拍子で支配された機能和声をメロディー・ハーモニーで彩る】


冒頭にお話しされた、この言葉の意味の深さを感じています。

恥ずかしながら、拍子の解釈が違っていた個所もありました。

拍子は指導の際も、大切に扱っていたと思っていた、小さな自負・・・まだまだです。


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朝、車の窓が凍っていました。

外は霧も出ていたので、車幅灯を付けている車も多かったです。

こんな日は、日中、暖かくなるんですよね。

私が向かったのは、新潟との県境の高速バス乗り場。

今日は、講座受講のために、新潟に行きました。

講座開始時間より、１時間位、早く会場に着いてしまうんですよね。

その１時間、何をするか、決めていたんです。



｢一人、作戦会議」

ここの会場は、こうしたスペースがあるので、ありがたいです。

年度末に行うグループレッスンの内容。

頭の中に色んなアイディアが浮かぶんだけど、形にしていなかったから｢見える化」してました。

ちょっとだけ、形になりました。

あっという間に、開始時間になっちゃった・・・


講座は、多喜 靖美先生の拍子の話。

今日の話の内容を聴いたか聴かなかったで｢今後の音楽指導・演奏が変わる･･･｣そんな内容でした。


今日の講座に出席のため、一部の生徒さんのレッスンを変更しました。

変更いていただき、ありがとうございます。


さすがに、今日は、頭の中の思考が低下してるので、講座内容は、また、近いうちに書きますね。


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私は、ラジオが好き。

特に、日曜日の午後からは、ずっと、聴きっぱなし。

ラジオが聴きたくって外出したくない位です。

･･･でも、どうしても、外出しなくてはいけない事もあり、録音機能付きのレコーダーを購入した経緯もあります。


｢きら☆クラ」


も、大好きな番組の１つ。

前回は、緊急に決まった、特別ゲスト一色の回でした。


ゲストは、小沢健二(以後オザケン←｢オザケン」って愛称なのですか？知らなかったです）


最近は、活動を再開されたようで、朝刊を広げたら、全面に載っていた日もありました…よね？

ファンでもないのですが、フリッパーズギターで活躍していた頃の音楽は、無性に聴きたくなる時があります。


クラシック番組に、小沢健二？なんて思ったのですが、これが、とっても興味深い回でした。

なんて、幅広い知識、感性を持った方なのでしょう。


ご存じの方も多いと思いますが、オザケンのおじさんは、あの世界的有名な、指揮者の小澤征爾さん。

その流れから、武満徹さん(世界的有名作曲家）の話が出てきました。


｢作曲した曲の中でも、西洋クラシック編成の曲が、武満徹らしさが現れる」


と、武満さんから聞いた時、オザケンは、納得したと言っていました。(武満さんと、交流があった事にも驚きますが）


でも、私は、その言葉に理解が出来なく｢？」だったのだけど、最後の方でお話ししてくれた、例え話で納得しました。


ジーンズは、海外のものだけど、日本人が作ると、海外の人がマネできない、日本人だからこその視点でのジーンズが出来る。

例えば、縫製の丁寧さだったりとか。

海外の物の方が、日本人の気質がより感じる事が出来る。


その逆の見方で、海外の人が作曲・演奏した、日本調の曲を紹介してくれました。

海外の人にとって、古典の日本曲(ここでは雅楽）は、こう聴こえているのだと思いました。


司会のふかわさんの世界観は、共感できる部分がありすぎて、大好きです。

ゲストのオザケンとの世界観、ふかわさんの世界観のトーク、良かったよ･･･


フリッパーズギター、春になったら、聴きたくなるかも・・・


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３月になりました。

４月始まりとしている教室運営。

２０１６年度も、残すところ１ヶ月。

回数調整で、３月は比較的、休みは多いものの、年度末ゆえの事務作業の量はてんこ盛り。


そして、今日は、高校の卒業式。

妹さんのレッスンが今日あった事もあり、発表会で、教室を旅立った高校三年生も、お父さんと一緒に、あいさつに来てくれました。

この生徒さんの最初のレッスンは、小学校の入学式の日だったと記憶しています。


あんなに幼かったのに、

お姉ちゃんがレッスンしている間、寝ちゃった時もあったのに、


私でさえ、ちょっぴり、寂しいんだから、家を離れる事になって、親御さんは、何十倍も寂しいでしょうね。


｢ランチ行くか？」


って声かけたら、パクッて、飛びついたから、もう一人の、高校三年を誘って、ランチに連れてってやるかな。


｢２月は逃げる」

逃げられないように、２月末に、確定申告を終え、１つ、大きな荷物を降ろせた感があります。

子供の頃の夏休みを宿題も、こんな風に余裕持って、終えてたら…って思うのです。

｢３月は去る」

やり残しのまま、去られては困るので、日々、大切に生活してかないとです。
 

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時間が出来ると、ついついクリックしてしまうのが、ネットショッピング。

これを購入したのも、年末、何気に見ていた、ショッピング通販サイトでした。



｢先生のごほうびスタンプ　ドラえもん」

私は、楽曲の楽譜には｢後に、見返す時があるかもしれないかな？」という思いもあり、必要な情報、書き込みだけ記入しています。

丸も、出来るだけ、音符にかからないようにしています。

でも、生徒さんが、書いたりするのは、基本自由にしてます。


ノートなど、書き込んだりしたものには、シールなんかを貼って｢合格」という事にしていました。

でも｢合格」｢よくできました」的なシールが不足していたのでしていたのです。

(作るか・・・）なんて、思っていた所に、目に入ったのが、このスタンプ。


だって、インクは浸透式だから、スタンプ台はいらないし、１０００回は押せるそうで、魅力的。

生徒さんのノートなど、書いてきたものを中心に、活用しています。


｢せんせい、おさせて」

｢わたしが(ぼくが）おす」


って、言われるので、


｢ハイハイ、お好きなのをどうぞ」


って、渡すんだけど、力の加減を知らないもんで、押しすぎて、なんだか、わかんないドラえもんだったりします。


｢ほら、貸して(ペタっ）これが、プロの技だから」


と、私が押し、大人風を吹かせています。

｢みました」メッセージのスタンプは｢使い道ないな」って思いましたが、子供たちは、書いてある言葉より、どら焼きを食べているドラえもんが良いらしく、意外にも人気あったりします。

他のキャラもあったけど、性別・年齢に関係なく、万人受けするのは、ドラえもんかと・・・


そういえば、今週は、ドラえもんの映画がＴＶで放送されますね。

毎年、この時期に、ＴＶで放映される、映画｢ドラえもん」。

毎回、録画して、見てるんだな・・・(映画版だけね）




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1週間前の月曜日深夜に放送されていた、テレビ岩手制作

｢ピアノで紡ぐ三陸の春～西村由紀江とともに～」

この番組を見た感想を、翌日、すぐにＦ・Ｂに書きました。

今日は、Ｆ・Ｂとは違った視点を交えて、書きます。

｢３・１１で、約５００台のピアノが流された｣と言われています。ピアニストの西村さんは、眠っているピアノを被災地に届ける活動｢Smile Piano５００」を現在も行っています。

番組は、その活動の様子や、ピアノを受け取った・譲った人達の思いも伝えていました。


・ピアノを流され、その後、結婚され、子供さんも生まれ、新居を建て、届けられたピアノを前に、顔を両手でおさえ、涙する女性。

・保育士を目指し、ピアノが届いた２週間後に、ピアノを流された子は、その後、ピアノが届けられ、夢の保育士の切符を掴み取りました。

・ピアノ教室を開いていた女性に届けられたピアノは、関東地域に住む、男の方から譲られたピアノで、そのピアノは、亡くなられた奥さんが、大切にしていたものでした。｢受け取った側は、恐縮しているようですけど、ピアノに新しい家族が出来、感謝しているのはこちらの方｣と泣いて答えていました。


もし、そこにあるのが当たり前のピアノが、突然、失われたらどんな気分ですか？

｢もっと、弾いてあげれば良かった」

｢もっと、聴いて(練習に付き合って)あげれば良かった」

って思う事はないですか？


習う側は｢面倒くさい！！」

習わせる側も、子供さんを通し、思い通りにならない事もいっぱいあると思います。

そして、指導する側も、日々の指導に、常に、悩み・問題を抱え、凹む事もあると思います(あります）。


子供さんに、ピアノが届いたお母さんがインタビューの中で、

｢ピアノの音色が、家の中から聴こえるって、幸せです」

って、答えていました。(ピアノが流される前は、当たり前に感じていたかも…）


この番組には(ピアノ)音楽の持つ力・意味の、大事な根っこの部分があったと思います。(適当な言葉が見当たらない）

ピアノを習う多くの人たちの中には

・上手くなりたい(させたい）

・難しい曲が弾けるようになりたい(させたい）

そんな思いの人もたくさんいるはず。(私もその一人）

でも、これらの感情の根っこの部分に、その大事な何かが、あるかないかで、喜び・幸せは変わってくるのだろう、と思います。


西村さんの曲を意識し、聴き始めた頃に出会った、西村さんのラジオ番組。

こちらの地域では、日曜日の朝に、放送されています。

番組では、そのラジオの録音風景も映し出されていました。


この番組、実は、すでに１年前に、岩手県内で放送されていたもの。

なぜ、福島では１年後なのだろう？

なぜ、深夜放送なのだろう？


習う側も、

習わせている側も、

指導する側も、

音楽の好きな人だったら


きっと、見たら、何かを感じたはず。

こんな良質な番組が、多くの人に見てもらえていないなんて、残念です。


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今日は、回数調整のためにお休み、ほぼレッスン室に閉じこもっていました。


そしたら、


気持ちが悪くなり・・・

それでも、がまんして、作業してたら、暴れたくなりました。


なんせ、ずっと、確定申告をまとめていたから。


パソコン作業も、

事務作業も好きなんです。


でも、さすがに、ずっとは、良くないですね。

暴れたくなった感情に危機感を覚え、確定申告作業の手を止め、購入してあったケーキを食べて、正気を取り戻しました(笑）

それでも、あと少し、元気が欲しかったので、作業に戻ってからは｢宇宙兄弟」(アニメの方）サントラ盤をかけました。

(やっぱり、宇宙兄弟は、いい）


今月中には、提出する決意！！


あっ、レッスン室、すごい状態だけど、明日は、午前中からレッスンだった・・・
 

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今月は、年間回数調整でお休みの生徒さんがいます。

だから、今月渡す、教室通信｢ぴありな通信」は、お休み前の週に作成して、渡そうと思いました。

前の日の夜から、少しずつ書き、書き始めは決まっていないなった、書く内容も決まり、翌日、原稿が完成しました。

気持ちに余裕を持って、印刷できそう。


この時はそう思ったのです。

…そしたら、印刷すると、パソコン画面には写っていないチョコレートのイラストが、なぜか印刷されてるのです、それも、お知らせの文字の上に(文字が、見えない）。

(なんだ、これ？）

印刷プレビューで見ても、チョコレートは写っていない、なのに、印刷されている。

新たな画面を立ち上げて、コピーで貼り付けて、印刷、またもや、チョコレートが印刷される。

｢最前(背）面へ移動」を押しても、チョコレートが印刷されてしまいます。


何やっても、写り込んでくる。

画面上は、見えないのに、まるで、チョコレートの怪です。


もう時計は、一人目の生徒さんのレッスン、１５分前を指しています。

大ピンチ。

もう間に合わない。全然、余裕でも何でもないじゃない。


もう、読みにくいけど、チョコレートの怪が写り込んだのを渡すか、

今日は、渡すのを止めるか・・・


頭の中を色々な案がグルグル。


最後の、ダメ元、

パソコンのアクセサリのメモ帳にコピーしてから、貼り直したら、魔物は消えました。

少し、レイアウトが崩れてしまったのですが、１０分前になっていたので、そのまま渡しました。


今日の内容が｢チョコレートの怪」になっちゃたので、教室通信の内容は、あらためて書きます。




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今日も、吹雪でしたね・・・まったく。


今日のレッスン、演奏前に、歌詞で

♪アルプスいちまんじゃ～く♪

って唄っていたら、

｢ねえ、せんせい、これって、アメリカのうた？」

って聞かれました。

作曲者の所が｢アメリカ民謡」って書いてあるから、気になったのでしょうね。

｢確かに、メロディーはアメリカの曲だけと、この言葉のアルプスは、日本の山だと思うよ」


私も、アルプス一万尺のアルプスは、ずっとず～っと、ハイジの住んでいるアルプスだと思っていました。

でも、ある朝、新聞で知ったのです。

アルプスは、日本のアルプスだと・・・(もちろん、この時は、大人）

切り抜いて、今日の生徒さんの使っている同じテキストの｢アルプスいちまんじゃく」に挟んでおきました。





この後、レッスンを受けるお姉ちゃんも、アルプスが日本の山だった事に驚いていました。

レッスンの小ネタ集も役に立てたかな？


ハイジ住むのアルプスだと思っていたのは私だけじゃないはず！！

・・・きっと。


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