こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

今日は、小学校の卒業式でした。

保護者の方から写真を送っていただきました。

良い笑顔でしたね。


そうそう、ブログの更新が開いてしまいました。

忙しすぎたわけでもなく、サボっていたわけでもなく、また、喘息が大暴れしています。（まだ、進行形ですが、中暴れ位になりました）

思い通りのレッスンが出来なくなり、結果的に生徒さんに変更をお願いした時もありました。


「思い通りのレッスンが出来ない」これは、本当に悔しいです。

こうなると、一気に体力と気力が奪われ、たまったもんではありません！！

 

しかも年度末！！！！！
 

今も、中暴れしていますが、こんな良き日にブログを書かないなんて・・・

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

余計な文章は要らない、今日のブログ。

帰る時に、ほぼ、毎回、この言葉を玄関先でいう（叫ぶ？）生徒がいます、


「今日も楽しかった～」


栄養ドリンク以上の元気になる言葉。

私もその言葉に、リボンかけて送ります。


「今日も楽しかった～」

おあいこ♡
 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

余計な文章は要らない、今日のブログ。

帰る時に、ほぼ、毎回、この言葉を玄関先でいう（叫ぶ？）生徒がいます、


「今日も楽しかった～」


栄養ドリンク以上の元気になる言葉。

私もその言葉に、リボンかけて送ります。


「今日も楽しかった～」

おあいこ♡
 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

定期的に習いに来ていただいている、大人の生徒さん。

発表会には参加していません。

「ご自身のペースで楽しく」はもちろん、尊重してレッスンしていますが、やっぱり目標があった方が励みになりますよね。

だから、1月にレッスンに来た時に提案してみました。


「喜多方プラザ（市のホール）で、スタンウェイが弾くイベントが不定期に開催されていますが、次に開催される時があったら、そこに申し込まれたらいかがですか？」


1枠30分。

その30分で何を弾いてもOK。


「今まで弾いてきたレパートリーを一度、見直して、コンサートプログラム作ってみたらどうですか？」


もちろん、客席は誰もいないし、一人だけのコンサートもあり。

目標があると、普段の練習も、いつもより気が入ると考えました。

その後、ご家族にも話されたようで、コンサートをする時は、東京にいる娘さん（元生徒）も、離れて住む息子さんも駆けつけてくれることになった事を今月のレッスンの際に教えていただきました。

お仕事で駆けつけられない時は、オンラインでも聴くことは出来るしね。


あれもこれも・・・と、何をプログラムに入れるか、考えるのは楽しいです。

合間に、クラシックの小曲を入れる事も提案しました。


このような提案、声掛けが出来たのも、1月にあった、スタンウェイを弾くイベントに参加した生徒さんのおかげ。

動画も送られてきましたが、素敵な演奏でした。

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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8分音符のリズムは年中さんくらいまでは、どんな感じに聴こえているのでしょうか？

「音と音がくっついている感じ？」

かもしれません。


「8分音符のリズムは聴き取れたら、そのリズムを叩くなどで同じように再現できるか？」

と言われれば、また別の話。


「音と音がくっついている感じ」に聴こえていると、8分音符の部分をいっぱい叩いてしまうケースをいっぱい見てきました。

でも、それは8分音符が「なんか他とは違う」と、感じ取れているからだと思うので、問題なし。違いを感じとれている点が素晴らしい！

 

3歳の生徒さん。

先週は、タンバリンを車のハンドルに見立てて、音源から聴こえてくるクラクションのリズムを叩くという音楽遊びをしました。

そしたら、音楽と同じように叩けていたので驚きました。


帰り際「今の年齢で、細かなリズムまで叩くのは難しいのに、今日のレッスンで出来ていましたね」
 

ってお母さんに声掛けしたら、パパはドラムを叩いていたから、家でもやっているんです。

なんと、ドラムだと・・・スゴイ。


今日のレッスンでは、黒鍵でまねっこリズム。

もちろん、正しく弾けて？叩けて？いました。

 

 

モンスターバズ、声が怖いので、怖がる子もいますが、彼女は、モンスターバスが大好きです♡

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

バッハの平均律1番、プレリュードに、グノーがメロディーを付けて生まれた名曲が「アベ・マリア」

実際、「アベ・マリア」はグノーさんが、バッハの平均律に、何気に即興演奏でメロディーを付けている中で誕生したそうです。


生徒の使う「オルガン・ピアノの本」にも「プレリュード」という曲があります。

この曲を弾く時は、生徒には、このバッハさんと、グノーさんの話をして、弾いて聴かせます。

その後は、グノーさんのまねっこ。


生徒の弾く演奏（和音をバラバラに弾くアルペジオ的な曲）に、私が適当にメロディーを付けます。

適当な割に、それなりに形になるもの。

それが出来たら、交代。


ここで終わる時もあるし、力量に応じて

「左手は和音で弾いて、お家で、メロディーを付けて遊んできて」

もちろん、メロディーは書かなくてOK。

毎回、違ってもOK。
 

 

弾けてましたね♪

 

このまま、やり続けたら、名曲が生まれたかも！

 

 

ちなみに、バッハの平均律1番「プレリュード」

 

 

そして、バッハの平均律1番「プレリュード」にグノーがメロディーを付けたのがこれ。

 

メロディーは歌が多いですが、メロディーは様々な楽器で演奏されます。今回はチェロで。

 

 

私が知っている、一番古い即興演奏かもしれません。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

昨日は、秋から受講した勉強会が修了した事を書きました。

この勉強会に参加したのはどうしてか？

「コードと即興演奏」がメインとなっている勉強会でした。

 

私の場合「より良いレッスンを提供したい」この思いが根っこにありました。

 

勉強会で使うメインテキストは「ピアノ・アドベンチャー」というテキスト。

課題曲一覧は最初に出ていますが、それらの曲をどう調理して提出するかは、その都度、先生からのお話を聴いてから。

曲によって調理内容も色々。

 

原曲はあっても、そこから自分のオリジナルを新たに創り出します。


耳コピーに、作曲、アレンジに・・・色々。

ソロで弾いても良いのですが、レッスンで活用できるように、課題提出には生徒さんに協力をお願いしました。

多分、生徒と一緒の動画を提出したのは私が一番多かったはず。

 

ちなみに、私の課題提出のために、事前に生徒に対して特別なことはさせてはいません、当日、弾き始めてからのお楽しみ・・・って感じ？


今日は「ありがとう」の思いを込めて協力してくれた生徒さんを紹介します。

 

 

即興演奏してもらいました。生徒の楽しそうな様子に「こんな楽しい事、もっと経験してほしい」って思いました。

 

 

この生徒は、普段はもっと難しい曲を弾いていますが、課題提出のために、初見演奏で連弾をお願いしました。

 

 

 

この生徒には、もう1曲お願いしました。「ラシドレミ」だけを使っての自由な即興演奏。伴奏はテキスト無視しての「紅蓮華」のコード進行をパクりました。生徒の弾いた即興フレーズ「ラ～ミレ～ドシドレ～ミ～」今も、抜けない（笑）

 

 

3コーラスでアレンジ。

①ネズミを追いかける

②ねこから逃げる

次は、また、ネズミを追いかけるになるんだけど、③では、仲良くなった設定に変えました。
 

 

連弾しているけど、それぞれ違う曲を弾いている。でも、不思議とマッチしているアレンジにしてみました。結構、胸がキュンとする響きです。

 

 

私は「ブルース　コード」「ブルース　スケール」今も苦手です。「ブルース・コード、スケール」の課題は選ばずで進めていましたが、この曲ではじめて、チャレンジしました。

 

 

今回の課題提出の中では、一番の力作かと思います。なんせ、組曲にしたので。

 

①きょうりゅうくん、遊び相手を探しにジャングルを歩く

②誰もいないよ～（泣）

③見つけた！！

 

途中、音での会話部分、そして、画像にあるように、叫び声（もちろん、ピアノで）も入れました。遊べる即興演奏にしました。

 

 

課題は「決められたコードで、生徒となんかする」

 

この生徒は、コードを理解しているので、お願いしました。

 

「コードで、ぐるぐるピアノ！！」

 

二人で、ぐるぐる交代しながら、メロディー、バス、コード色々やっています。

 

 

私にとっては、大変な課題提出も、生徒たちは、楽しかったようです。（と、私は思っている）

 

実は、昨日の記事、アップした修了演奏会のための曲だけは「リード譜（メロディーとコードネームだけ）」を作りましたが、他の曲には一切、楽譜がありません。

 

動画は残っているけど、再現できるかな・・・忘れてないかな・・・ちょっと不安。

 

 

みんなのおかげで、無事、完走出来ました。

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

今日は、県立高校の卒業式でしたね。

用事から戻る際、発表会で教室を卒業した生徒の家の前を通ったので、車から「おめでとう！」を送りました。


私も10月から参加させていただいた「コードと即興を学ぶ会」の勉強会が修了しました。

先日の日曜日、28日に「修了演奏会」が行われました。

 

演奏会後の感想の時間も入れたら5時間くらい。


「演奏会」と言っても、受講者は日本各地です。

オンラインによる「演奏会」です。


私の在籍していたクラスの課題は「カノンコードを用いての作曲」


「カノンコード」といえば、ヒットソングが生まれるコード進行ですよね。

例えば・・・って、曲数ありすぎなので、気になる方はググってみてください。


勉強会は月に2回。

課題曲の中から各自選んで2曲提出。

コードをベースに曲を創り出す。


何度も何度も「今回は、誤って提出をあきらめよう」って思いました。

でも、指導していただいた井上先生が、私の中でビリーになっていて「あきらめないで！！」って励まされ・・・どうにか、全ての課題を提出することが出来ました。


「ビリー？」


はい、あの最後までたどり着けないという、ハードなエクササイズ「ビリーズ　ブートキャンプ」のビリーです。

ひと昔、はやりましたね。

井上先生がマッチョな隊長、ビリーに思えてきて・・・「もう私はダメです」の隊員、私に励ましをくれた感じです。

・・・っと、演奏動画前に入れたビデオメッセージで、このビリー話を入れたら、先生は笑ってました。


今回のお題、途中経過の曲を提出した際、

「メロディーはそのままでいいから、コードを変えてみたら」

「合唱曲みたいになっている」

このアドバイスは私にはチンプンカンプンで「やっぱり、無理でした」って提出しようと思ったけど、なんとか弾いているうちに出来ました。

先生からも「曲がまとまりました」って言っていただきました。


音楽的にも、

指導者としても、

そして、人として・・・


本当に心から尊敬できる先生です。

修了演奏会、最後の感想で私は「きっと、これからも井上先生は私のビリーです」って言いました。やっぱり、先生、笑ってました


各自の動画が流れる前に井上先生が作成していただいた画像です。

 

 

さて、ミスタッチも多いのですが、撮り直しは疲れるので、提出した動画をアップしますね。

変ニ長調に転調したコードがつかめない・・・

なぜ、この調にしたかって？

ハ長調を半音上げたら変ニ長調になるのよ！！

 

ちなみに、サビと、Aメロがカノンコードです。

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

年少さんの生徒さん、今日でお別れ。

一度、東京に戻られてから、海外に行きます。

この一年間は、お父さんだけ海外、お母さんと子供さんだけ実家のあるこちらへ。

不安な日々もたくさんあったでしょうに。

そして、今度は慣れない土地での生活。

でも、お父さんが一緒だから、心強いですね。


入会した時から、長く指導は出来ない事はわかっていましたが…やっぱり、成長は見たかったです。

きっと、お母さんは「ピアノ教室は今日で最後」と子供さんには言っていないように感じたので、私もいつもどおりの「さよなら」

彩りある未来へ。

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

レッスン開始前に生徒に言われました。

「伴奏指導をしていただき、ありがとうございました」

一瞬、戸惑いました。

その後、ちょっとだけ泣きそうになりました。


保護者の方から、伴奏指導に対しお礼のお言葉をいただくことは多いです。

でも、生徒から伴奏指導でお礼を言われたのは、この生徒がはじめ。


「学校の伴奏は協力はするけど責任は持たない（弾ける弾けないはあなた次第）」

「レッスンに関係のない学校の曲を取り組むのであれば、曲に向き合う事・指導された内容をやる事、それがやれていなければ、レッスンに持ってくるのは止めて」


伴奏指導を引き受ける際、全ての生徒にこの言葉を伝えています。

 

厳しいようだけど、長くピアノ指導をしていて、たどり着いた言葉です。

もちろん、今回の生徒にも伝えました。

レッスンでは、ガッツリ指導したから泣きそうになっていたのも知っています。（気づかないフリをしたけど）


実は、この生徒の伴奏指導は、まずは、オーディションのための指導。

残念ながら、オーディションは通らなかったけど、なんて、清々しい表情。

もちろん、悔しい、残念な気持ちはあったでしょうけど、得たものはたくさんあったでしょうね。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。