こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ちょっと、前の話になりますが、

10月26日（水）会津文化センターにて開催された、

「国府弘子　ピアノコンサート　Piano　Partty　㏌　Aizu」

に行ってきました。

昨日の記事にも書きましたが、ちょうど喘息の症状が強く出ていた時でした。

危険な状態になったのも、このコンサート前の日。


国府さんが会津に来る！！

国府さんの演奏がLIVEで聴ける！！


ずっと、楽しみにしていただけに、聴きに行くのは無理かと思いました。

前の日、病院から帰宅後、24時間以上、ほぼ身動きせず、じっとしていました。（この日は、年間回数調整の為、レッスンはお休み）

咳が小康状態になってきました。


行ける？

いや、昨日、あんな状況になったのに行くの？

行きたい・・・

無謀かな？


ずっと、堂々巡り。

小康状態とはいえ、いつ発作が出るかわからない。

でも、聴きたいが勝ち「咳が出始めたらすぐ帰る」と心に決め家を出ました。


1曲だけでも・・・

前半だけでも・・・


席についてすぐ、国府弘子さんに弾いてほしいリクエストの紙を受け取りました。

 

後半で、あなたのリクエストした曲を、国府さんが弾いてくれるかもよ♡だそうです。

国府弘子さんの演奏で聴きたかった曲を書きました。


体は落ち着いているとはいえ、周りの席は埋まりはじめ、不安を感じた時、ふと、後ろを見ると、後ろの端っこは空席エリアになっている。

きっと、当日発売の席かと思われましたが、開演直後になってもそのまま、埋まる事はないと判断し、係りの方に事情を話して、席を交換してもらいました。


国府弘子さんがステージに現れ、生の演奏を聴いた時、嬉しかった！！

合間のトークもお人柄の良さも感じる事が出来ました。


後半になっても、小康状態は続き・・・

退席することなく、最後まで聴くことが出来ました。


客席からのリクエスト曲。

まぁ、楽譜もないのに、ノージャンル、次から次へとすぐ弾けちゃう。

頭の中の記憶を探りながら弾いているのかな？鍵盤の上の指が、音を探す感じも見られたけど、鍵盤に着地した時は、音を探し出せていいる。（さすが！！）
 

私のリクエストしたのは「ビル・エヴァンスのワルツ・フォー・デビ―」

国府さんのアレンジした楽譜を持っていて、そこには「音大時代の思いで深い曲」って書いてあり、是非とも、聴きたかったのです。

だから、リクエスト曲の「ワルツ・フォー・デビ―」を国府さんが弾いてくれた時は、曲が聴けた事、そして、この場にいられた事の感激で、まじ泣きしました。


あ～本当に、良いコンサートでした。

きっと、もっと宣伝していたら、県内位だったら、もっと多くの方が聴きにいらしたでしょうね。

私も、生徒に伝えておけば良かった…と反省しました。

後日、このコンサートを聴きに行った生徒と話が出来たのは嬉しかったですね。（ちなみに、生徒のリクエスト曲は弾かれなかったみたい）


国府弘子というピアニストを知ったのは、亡きエレクトーンを学んだ恩師。

色んな意味で、忘れられないコンサートになりました。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

10月に入って、大人になって発症した喘息の症状が出始めました。

花粉症の季節になると（だから春と秋の一年に2回）症状が出る喘息。

過ぎ去るのを（良くなるのを）待つしかない…。

と、注意しながら過ごしていたのですが、今回、私も先生も驚くほど悪化しました。

2度、危険な状態になりました。

2週間くらい、夜は、いつでも動けるようにジャージ、そして、救急車が呼べるように近くに携帯。玄関にはバック・薬・上着を準備しているような日々でした。


今は、少し咳は残りますが、夜も寝られるようになり、日常生活もほぼ大丈夫なりました。

でも、ここ3週間は、出来るだけ大人しくしていたので、色々やるべき事が溜まっています。

ちょとずつリストを減らしていこうと思います。


喘息は、人への感染もなければ、お腹も、頭も痛くない、熱もない。

でも、激しい咳は、体力と気力を奪っていきます。

動けなくなった時、色々と考えましたね・・・でも、この時間は貴重な時間でした。

でも、低迷している時は、思考もネガティブになりやすいので、浮かんだ色々な考えも見直さなければ！です。


急にレッスンをお休みしてしまった生徒さん、本当に申し訳ありません。

そして、心配もさせてしまって、ごめんなさい。（普段は元気すぎるから特に）


今日のブログを読んで「そうだったの！」と驚かれた方もいるかもしれませんね。

はい、そうでした。

ブログも書きたくても書けなかったのですが、最近は

「書けるのに、書いてないよね・・・」

って、内なる声が聞こえるので、書きます！！


90％くらいに、気力・体力復活しました。
 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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レッスン曲「ひこうきのパイロット」「パイロットちゃくりくせよ」それぞれの曲下にチャレンジとして、

「みぎて（ひだりて）でピアノをひくあいだ、ひだりうで（みぎうで）をまっすぐ、よこにのばして、ひこうきのつばさを　つくってみよう！」

と書かれています。

この曲の仕上げは、まっすぐ、よこに伸ばすだけじゃなく「ひこうき」も、持ってもらます。

 

実はこの飛行機、本当は、フレーズの終わりを感じてもらうために用意したもの。

ひこうきを探しにお店に入って「木製のパーツで、組み立てよう」みたいなやつを見つけて組み立てました。（きれいにまとまらなくって、投げ出したくなったけど・・・）

その時は、結果的にフレーズ指導には使わなくなったのだけど、別の使い方で、レッスンで役立てられる日が来て良かったです。
 

 

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夏休みが始まってすぐ、レッスン室にお母さんと一緒に生徒が来ました。

（いつもは同伴じゃないのに・・・）

「転校が決まった」という事でした。


発表会どうしたらいいか？

生徒同士の連弾も受け持っているし・・・


バァーと、考えが湧き出ます。

（転校しちゃう生徒の代わりに私がパートナになる？）

（余裕のある他の生徒にパートナーを引き受けてもらう？）


そして、考えた結果「発表会まで、残り1カ月、通う」でした。

今まで、教室まで歩いて5分の距離が、車で1時間になります。

お家の方の協力も必要です。


最初、生徒は、乗り気じゃありませんでした。

ただ、私にはその反応がわかりませんでした。

曲は弾けているし、いつも、楽しそうにピアノの事を話してくれるし。


だから乗る気じゃない理由の「みんなの前で弾くと緊張するから」というのは違う気がしました。（大なり小なりみんな、この気持ちは持っているけど）

ちなみに、生徒にとって、はじめての発表会です。


その後、本当の理由がわかりました。

「みんなとお別れして、新しい環境に慣れようとしているのに、レッスンや発表会で、前のお友達に会うのは辛いかもしれない」


突然決まった転校、気持ちが整理つかないし、不安な気持ちもあるのだろうと思いました。

でも、発表会への参加を決めました。

お母さんも、出来るだけサポートするとおっしゃっていただきました。

パートナーとなった生徒は、同じクラスという事もあって「○○ちゃんが、転校した後も、連弾で一緒の時間を過ごせる君はラッキーだね」っていたら、


「おれ、めっちゃラッキー！！」

 

って言ったんです、嬉しかったでしょうね。

でも、実際に二人で合わせての連弾練習は難しくなりました。

毎回とはいかなかったけど、どうにか調整して合わせました。

そして、合わせられない分、互いの動画で合わせてもらいました。



本番、良い演奏でした。（実は、ピッタリ合ったのはこの時がはじめてのはず、ホッ）

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

先日、発表会の集合写真を受け取りに行きました。

発表会の収支報告も兼ねた教室通信と一緒に、受け取り下さい。


 

さて、「発表会の会場を押さえる」というのは、大変な事なのです。

希望者多ければ抽選になる。


それが、今年はすんなり取れました。

すんなり過ぎて、日にちを間違えたかと思いました。


念のため、翌週の日にちも取りに行きました。

抽選がありましたが「〇」を引きました。


キャンセル料が発生する時期まで2枠持っていても大丈夫なのですが、1枠手放せば、誰かが枠を得られます。

（さて、どっちの日程にするか？）

迷いに迷い・・・


選べませんでした。


で、保護者の力を借りて、一斉アンケート。

その結果も今回の教室通信には明記されています。

さて、どっちだったんでしょうね？


2年間見送った集合写真。

 

こちらも迷いいましたが撮影を決めました。開催10日前の決断でした。

 

 

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こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

先日、体験レッスンがありました。

申込みはだいぶ前でしたが、発表会が終わるのをお待ちいただきました。

そして、いよいよ体験レッスンと相成ったのです♪


体験レッスンを通して、確認していきました。

◇ビート感

◇図形の把握（色・形）

◇数字の把握

◇好奇心

◇性格　　等々…


スムーズに、楽しく進めていました♡

そして、事件は起きたのです。

CDが反応しない。

（今日の1曲目は、再生できたじゃない⤵）

レッスン室の2台ともダメ。

でも、こんな事していてはダメなんです。


それはLIVEが大事だから、流れを止めてはいけないのです。

幼児であれば、尚の事。


「ごめん、音楽が流れないの…自由に弾いていていいよ」

デッキの前で奮闘中、私の背後から聞こえてきたのは、知らない音楽。
 

生徒さんが自分の知っている曲を色々弾いているのです。

 

それも、次から次へと・・・


結果的に、CDはあきらめ、私の生演奏で弾いてもらったわけですが、事前のアンケートでは、音楽経験はなく、ご家族にピアノ経験者なし。

ただ、おもちゃのキーボドで遊び弾きしているとの事。

ということは「耳コピ？」

スゴイ！

最後に、アンパンマンの曲に即席で伴奏させてもらいました。


あのハプニングがなかったら、気づけなかったかもしれません。

（・・・ちなみに、その後は、CDをパソコンでMP3に変換、USBに取り入れました）


体験レッスンを経て、今月より、教室の仲間になりました。

よろしくね！！

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

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定期的に学ばせ頂いているオンラインのセミナー。

「早くから英語音名を教えた方がいい」

指導されている先生が話されました。


「ラシドレミファソラ」がイタリア語であれば、「ＡＢＣＤＥＦＧＡ」は英語の音名。

コードネームは英語音名で書かれています。

私は、エレクトーンを習っていたから、コードネーム（英語音名）は「がんばって覚えました」という感覚はなく、気づけば知っていた感じ。


先生がおっしゃられた「早くから」というのは、自然に覚える感覚で習得できるからなのだと思います。

学年が上がれば「自然」ではなく「意識する・学習する」という感覚になるかと。


英語音名も、出来たらコードも知っておくと、世界観が広がります。

遊ぶことも出来るし、耳コピしたメロディーに伴奏も付けられます。

 

クラシック曲のコード分析がわかってくると、曲の理解が深まります。


アメリカ発祥の教材は、イタリア音名でなく、英語音名も同時に指導していると感じますが、どうなのでしょうか？

今日、来た小学3年生の生徒さん。


「音の名前を書いてきて」


という宿題に対して、どっちの音名で書くのだろう？って思ったのかもしれません。

2つの音名で書かれていました。


 

なんかいいな～

かっこいいな～

音名の「バイリンガル」。


学校の指導も変化してきているように、ピアノ指導も変化してきている事を感じます。

 

 

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昨年の発表会、年中さんだった生徒は、ステージには上がったものの、演奏をしませんでした。

レッスンでは、問題なく弾けてたのですが・・・

場も変わり、多くの人を前に弾けなかったのでしょう。

ステージで弾く事はなかったのだけど、生徒にとって「ステージに上がる」という事が勇気のいる事だったのだと思います。

その頃は保育園でも、お遊戯会のようなイベントでは動けなくなってしまったそうです。


今年の発表会のリハーサル、生徒は名前を呼ばれステージへ上がりました。

今年も、2曲とも私との演奏です。


・・・でも、弾いてくれませんでした。

「やめようか」

と小さな声で聞きました。


そしたら、首を横に振りました。

きっと「弾きたい気持ちはあるから、まだ、ステージから降りたくない」そんな意思表示に感じました。


客席にいたお母さんを呼んで、生徒を見守るように後ろに立っていただきました。

少し躊躇はありましたが、弾き始めました。

後ろで、お母さんがメロディーを歌ってくれています。

最後まで弾いた時、人としての成長を感じました。


リハーサル後のレッスンで、本番はリハーサルと違って会場も広くなるし、人も多いので弾き始めるまでに何分も待つことは出来ないので、リハーサルのように、後ろでお母さん見守っていただくという打合せをしました。

そして迎えた本番「昨年と同じ生徒？」って思っちゃうくらい、躊躇なく、堂々と弾く事が出来ました。


きっと、生徒の中に、確かな自信が生まれたはず。

小さな一歩

じゃない…大きな一歩。

 

 

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発表会が終わって、全ての曜日の生徒さんのレッスンをしたわけではありませんが、前に進んでいる生徒が多く、嬉しく思います。

私は発表会を目標にしているわけではなく、発表会は通過点。

やっぱり大切なのは、普段のレッスン。


例えれば、電車（私たち）と駅（目標）。

「発表会は大きな駅」という感じでしょうか？


でも、時が過ぎたら、出発します。

次の目標の為に。


次の駅（目標）は人によって違います。

「学校の伴奏」

という子もいるでしょう。

「今のテキストを修了する」

という生徒もいるかもしれません。


もっと、身近な事をを目指すのも大切。

「今、練習している曲を仕上げる」とか・・・小さい目標に見えるかもしれないけど、目の前にあるものに向き合える事が出来る人は、安定し、揺るぎません。


私、生徒が電車とするのであれば（イメ―ジは「きかんしゃトーマス」）それぞれ止まる駅（目標）は違うもの。

スピードもね。

大きな駅もあれば、私の住む町のように無人駅もある。

・・・でも、発表会を目標にしたのはわかるけど、発表会が終わっても、まだ、発進しないで駅にとどまっている生徒がいたのも確か。


「発表会が終わった＝練習しなくてよい」

になっているのでしょうね。


そうした生徒には、これまでに書いたように、私たちを電車、目標を駅に例え話しました。

「まだ、あなたは”発表会の駅”にいるけど、そのまま、そこにいる？とどまることは楽だけど、景色も何も変わらないよ」

来週、少しの距離でも、走り出してくれたら嬉しいな。

 

 

走り出すと、大変な時もあるだろうけど、素敵な景色ににも出会えるはず。

 

 

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こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。
 

月曜日に、今回、発表会初参加の4歳の生徒のレッスンがありました。

レッスン開始前、

「はじめての発表会、どうでしたか？」

と、付き添いのお母さんにお聞きしたところ、

「先生見ました？○○が、目に涙をいっぱい溜めて弾いていたの」

 

「えっ、そうだったのかと」その言葉に驚くばかり。

この生徒さんの2度目のステージは、私が伴奏したけど、終始、良い感じだったし…まさか、そんな事があったなんて思いもしませんでした。

聞けば、大きいお姉さんが、ステージでの演奏を前に、ロビーで苦しんでいるのを見たら、恐ろしくなったそうです。


もうなんて、罪作りな、大きいお姉さん…翌日、お医者さんで原因はわかりましたが。※ちなみに、昨日のブログの主人公です。


そんな中で迎えた、初ステージ演奏だったのです。

私は、音しか聴こえていなかったので。


きっと、1回目のステージを経験してみて、恐ろしくない事がわかっての、2回目の（私の伴奏）ステージだったのですね。

発表会に参加して感じた事、興奮気味に話したそうです。


◇みんな、両方の手を使って弾いている！に驚き

◇ピアノってあんなに大きな音が出るんだ！に驚き

◇先生の弾いた、キラキラ？キンキン？したピアノに驚き（エレクトーンの事です）


もうとにかく、はじめて見た発表会には「たくさんの驚き」があったそうです。

お母さんは、すごく良い経験になったと、おっしゃっていました。


ちなみに、この後、発表会で調子が悪かったお姉さんのレッスンがあったので、お父さんにこの話をしたら、

「怖がらせちゃって、申し訳なかった」

と言っていました(笑)


 

この時は、涙をためていたらしい。

 

「はじめての　はっぴょうかい」

 

 

 

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