こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日、最後の生徒が終わった頃「今日は、もう休んだ方が良いかも」と判断し、ブログは書けませんでした。

このブログは、今日の午前中に書きました。

予約投稿です。


発表会のリハーサルを見ていて感じた事書きますね。

参考になれば・・・と思います。


「曲の弾き始め・終わり」が良くない生徒が目立ちました。

 

◇弾く前に、普段は私が取るカウントを自分で感じて入る事。

◇弾き終わり、余韻まで感じ取り、ひざに手を置いておしまい。

 

これらは、レッスンでも練習はしていたんですが。


◇弾きながら立つ生徒。

◇余韻もなく、楽譜を閉じる生徒。


「コラッ」っと見ていました。


発表会では暗譜は強制しません。

でも、小学生くらいはまでは、暗譜してください。（低学年は必ず）


「大きいお姉ちゃん・お兄ちゃんは見てんじゃん」


って思うかもしれませんが、アナウンサー・司会の方を思い浮かべてください。

机の上、もしくは、手には原稿を持っていますが、ガン見してませんよね。


それは、大体、文面は頭の中に入っていて、確認程度チラ見する位です。

ニュースなどは、正しく情報を伝えなければいけませんよね「数字、地名・人物名など」だから、その辺りは確認は必要なのです。


ただ、小さい生徒は、楽譜を前に置くと「ガン見」します。

アナウンサーが「ガン見」して話したら、見ている人には、伝わり度が下がります。

リハーサルでも「暗譜で」と言ったのに、一人見始めると、その連鎖が続きました。

見たが上に、混乱しちゃった生徒もいました。

連鎖は、楽譜を見ない生徒が出た途端、止まりました。

暗譜で弾く事をレッスンで行っている場合、暗譜で弾いてください。


さて、リハーサルで上手く弾けた生徒は二人位。

後は、普段弾けていたところが弾けなかったりしていました。

 

 

ワールドカップも現地に行く前に、練習試合とかしますよね。

 

日本が負けると「監督交代しろ」とか「日本はダメだ」とかボコボコにされますが、勝ちまくって現地に行くより、改善すべき点が浮き彫りになって良い面もあります。

 

 

とはいえ、レッスンでも、やっとこ弾けている生徒は、まぁ壊れちゃいましたね。

そもそも弾けていないと、ステージではパニックになってしまいます。

その点、コツコツ積み上げてきた生徒、まとめていた生徒は大きく崩れる事はありませんでした。


これから、本番までの残された時間、どう取り組んでいくのか？

「まず、現実を受け止める事です」


現実とは、仕上がり状況・残された日数などです。

後は「なんで、なんで」って、ネガティブな言葉がけをせず「どうしたらいいか？何をすべきか？」ポジティブな言葉がけをしてください。


昨日の月曜日組。

リハーサルから、中1日もありませんでしたが、みんな良くなっていました。

実際、本番のステージで演奏した体験は何よりのモチベーションになったと思います。

 

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

ひとまず、発表会のリハーサルが無事、終了いたしました。

他の予定と重なり、事前に欠席の連絡をいただいた方を除く、みなさん、参加していただけました。

ありがとうございました！！


昨日、レッスン終了後、日付が変わる頃までリハーサルの準備して、出来なかった所は午前中にしました。

やっぱり、やって良かったです、リハーサル。

・・・ていうか「もし、やらなかったら」なんて、考えただけで恐ろしいです。


みなさんの演奏を聴いていて、いくつか気づいた点があります。

これから、本番に向けて、お役に立てるアドバイスかもしれません。


でも、今日は、疲れて書けそうにないので、明日（多分）。

今回は、全員分の演奏者名・曲名をアナウンスし、みなさんの演奏を聴くことが出来ました。


こんな風に、みんなの演奏をしっかり聴けたのは、はじめてです。リハーサルでは、同時に色んなことをしなくちゃいけないので、毎年、バタバタしていました。

今年はリハーサルで、サポートをお願いしました。

元生徒の、きょうかさんです。

そう、みんなの演奏を「聴けたのは」彼女のおかげ。

再会はもちろん、大学生活をはじめ、たくさん近況を教えてもらい嬉しい限り。


 

今回、控室は、ドレスの試着室となり、きょうかさんには、足台・ピアノ椅子の準備の他、ドレスの準備もしてもらいました。

 

リハーサル、時間内に終われてひとまず良かった。

なんて、思いながら、帰り際、遠くに見た顔が・・・



「IKKOさん？」（なんで、こんな所に？）

しばらく、フリーズ。


奥の部屋で行われていたイベントでした（爆）

 

やっぱり、疲れているのかな。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

毎日、ブログ書きたいな・・・っと、思っていますが、昨日は、土いじりしていたら（どうしてもやりたくなり）疲れちゃいました。

さて、発表会練習も大詰めですが、


「間に合わなかったらどうしよう」

「間違えたらイヤだな」

「自分には弾けないのではないか」


みたいな感情があって、それがブレーキになっちゃうと弾けないですよね。

でも、こうした感情は「鏡の法則」のようなものなのだけど、

実は・・・


「間に合わなかったらどうしよう」→「間に合いたい」

「間違えたらイヤだな」→「間違えたくない」

「自分には弾けないのではないか」→「弾けるようになりたい」


という気持ちが根本にあるからなのだと思います。

実は「間に合いたいと思っているから、間に合わなかったらどうしよう」っと不安になっちゃうんですよね。


そう思ってしまうのは、その事に対して「大切に考えている」証拠。

だって、いい加減に考えていたら、そんな風に思わないですもん。

 

だから「そんな時は」と、最近のブログに書いてきました。

・・・でも、こればっかりはと思いました、それは。


「無気力」


無気力になると、

「間に合わなかったらどうしよう」

「間違えたらイヤだな」

「自分には弾けないのではないか」

とも思えなくなります。（どうでもよくなるので）

 

だって「無気力」だから。

無気力な状態の０（ゼロ）を×（掛ける）100を掛けても「０」なんですよ。

その「無気力」の原因がピアノじゃなくても、無気力は広がるから、何もかもやる気がなくなってしまう。

今、指導をしていて、これが難しいと思いました。


０が「0.1」でも「0.01」でもなれば良いのですが、

0.1だったら、100を掛けたら「10」になります。

0・01だったら「1」になります。


でも、0は、どんなに掛けても「０」

 

やっぱり、難しいな・・・

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

ブログを書く時は、特定の誰かを思い浮かべて書く事も多いです。

昨日の事も、生徒を思い浮かべて書きました。

今日は、今週、実際に生徒に話したことを書きます。


昨日のブログとリンクする所もあります。

その生徒は「がんばろう」というアクセルと「でもな…」のブレーキを同時に踏みがちです。

きっと、練習もしているだろうに、成果がいまいち現れません。

「がんばっている自分」より「出来ていない自分」に意識が持っていかれているのかも？と思いました。

 

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

なんか、ずっと連載になっている感じですが、昨日の続き。

「最初の一歩が出ない時はどうしましょうか？」


１つの解決策として提案させてください。

私のメンターのお一人の方の言葉が「なるほど！」と思ったのですが・・・


「左脳には感情がない」


的な言葉がありました。

右脳と左脳の役割の違いは多くの方が認知している事かもしれません。

例えば、

「発表会間近、サボった事もあり、弾けていません。まわりは、ドンドン弾けてきています。残された日数もわずか、」

こんな時、右脳さんは、


右脳：「やっても、間に合わないんじゃない、そもそも、ひけるの？どうすんの？でもさ、意外と本気でやれば、間に合うかも、でもな～」


みたいな発想になります。

一方、左脳さんは、


左脳：「練習やるしかない」


と、めっちゃシンプル。

「練習時間の確保が難しい」という問題があっても、


右脳：「学校も始まるし、宿題もあるしな～練習時間取れるかな？あ～どうしよう」

左脳：「家に帰ったら宿題をさっさと終わらせれば、30分は取れる、そこでやれる」


左脳さんは、計算力、論理的思考が得意だから、事実だけを抜き出せます。

この話を聞いた時、私も無意識にやっていた事に気付きました。

みなさんもあると思います「ひとまず○○するか」です。

「（まだ、眠い時）起きる事」

「片づけ」

○○の中は何でも構いません。

余計な事を考えず「やるか」です、この行動で、昨日の「慣性の法則」にもつながっていくかもしれません。


もし、発表会の曲に対して練習したいのに動けない時は、右脳さんが感情的になって、ブレーキ踏んでいるかもしれませんね。

そんな時は、イメージで、右脳さんに、大きな赤い✖を付けたマスクをしてもらいましょう（笑）


連載になっていますが、明日は「番外編」にしようかな？
 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

さて、前回「間際にならないと行動できない」場合の事を書きましたが、今日は、その提案。
 

 

昔、授業で習いましたね。

これは、学習や、生活にも当てはまっていて、
 

 

さて、話はガラリと変わって、近くの公共施設にピアノが置いてあって、時間貸しで弾く事が出来ます。

 

昨年は、ここを使って、発表会の練習もしました。

この施設では、定期的に、無料開放デーというのがあって、1時間単位で借りられます。


レッスンで、ガッツリ叱られた、生徒。

お家の方に「無料開放デーがあるから、そこで練習しませんか？」とメッセージしました。


考えをまとめたい時、私は「コメダや、スタバ、マック」に行きますが、必ずと言っていいほど、学生さんが勉強し、大人が仕事をしている光景を見ます。

私もそうですが、集中しています。

きっと「目的とゴール」がはっきりしているからかと思います。


そんな意味を込めて、お母さんにはメッセージしました。

環境を変えれば、ワクワクするし、集中できると思ったから。


お母さん、行動が早かった。

翌日、電話、すぐに枠を確保したそうです。


多分・・・だけど、ここをきっかけに「慣性の法則」が働いたと思います。

1時間、質の良い練習をすれば、み～んな、相当、良い演奏になるはず。

きっと、生徒もピアノと曲に向き合ったら、思った以上に成果があって、楽しくなったかと思います。

発表会の練習が定着してきました。

ただ、この法則は、止まらない事が大切。

だから、ほめる事も忘れないけど、それ以上の足りない部分を伝えています。（満足しちゃうと止まるので）


ちなみに、生徒に聞いたら、施設での練習は涼しいし、集中も出来たそうです。

近くの公共施設を練習で利用するのも良いかもしれませんね。


タイトル通り「完成の法則」は、動き始める最初の所は、それなりの強い気持ちが必要で、エネルギーを使います。

この最初が出来ない時はどうしましょうか？

これも、また、次のブログで提案させてくださいね。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

さて、質問です。

 

あなたは「締め切り」があるのに、ギリギリにならないと、行動に起こせない人ですか？

私は、半分くらい手が上がります。

でも、前までは、両手が上がる位「超ギリギリマン」でした。


でも、間際にならないと行動しない人はダメなんでしょうか？


私は、そうは思いません。

なぜなら、ギリギリに追い詰められ、行動に起こした結果、意外と良いものが残る事ありませんか？

そういうケースは集中して、良いパフォーマンスが発揮できたのかと思います。

そんな考えを持っている私が「超ギリギリマン」から「少しだけギリギリマン」に変わったのは・・・


「やっていない」という事実から「やらなきゃいけない」「でも、やれていない自分」と思うネガティブな思考には、かなりの無駄なエネルギーを使っていると思ったから。

 

例えば「夏休みの宿題をやっていない」という事実から「やらなきゃいけない」「でも、やれていない」を抱えながら、友達と遊んでいても、気がかりがあるから、心底楽しめないでしょ。

「そういう無駄なエネルギーを使いたくない！」と考えるようになりました。


「じゃあ、ひょっとしたらピアノの曲も、ギリギリでも間に合うの？」

 

と聞かれれば、私個人の考えは「ギリギリでは無理かと思います」です。

ピアノに限らず楽器演奏は、ギリギリで、間に合うかどうかは、やってみないと分からないからです。

 

 

簡単に思っていた曲も意外と難しかったり・・・

 

昨日まで弾けなかった所が、次の日は弾けていたり・・・

 

先が読めないのです。
 

そんなに、甘くはないです。


発表会の曲も大詰めになってきました。（なっていないとダメな時期です）

もし、あなたが、発表会の曲に対し「練習していない」という事実から「練習しなくちゃ」「でも、やれていない自分」だったら、どうしましょうか？

次のブログで、ちょっと提案させてくださいね。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

1週間、教室はおやすみしましたが、明日から、レッスン開始です。

でもね、1日目は休みましたが、2日目以降、連日、10時間越えで仕事していました。


良くないですね、こういう働き方。

ちゃんと、考えます。


最初に取り掛かったのは「プログラム」。

で、次が、エレクトーンのデータ作り。

そして、やっと、昨日位から練習に取り掛かれました。


やり続けると「ゾーン」に入るのだけど「ゾーン」を出ちゃうと、その作業から離れたくなるので雑用したり・・・

そんなかんだで、普段より「仕事してるじゃん！」


プログラム「シンプル」を心掛けましたが、同業者から見たら「超、凝っている」と思います。

自分で言うの何ですが、やっぱり、プログラム作りは私は「出来る人」だと思います。（自画自賛）

 

今年は、サイズを一回り大きくして、表紙・裏表紙入れて、16ページになりました。

 

サイズを大きくしないと、ページ数が増えてしまうので・・・


提出が間に合わなかった方は、先に書いたように、プログラム作りを先に終わらせたく

「連絡を入れ、返信を待つ」

をしてしまうと、時間ロスが起きるので、しませんでした。

直接、書きこんでください。


下書きプロブラムは、レッスン室に置いておくので、校正をお願いします。

「ぼく・わたしは「○○」と「○○」を弾きます。「○○」は一人で弾いて「○○」は連弾で弾きます。がんばります」

といった「それ、プログラム見ればわかるじゃん？」みたいな内容は見直してくださいね。


俳句の夏井先生の言葉を借りれば、

「見ればわかるじゃん」（その情報いる？）

反対に

「それ、あなたと、先生にしか、わかんないでしょ」（読む人がわかるように）

すごく、いっぱいあります。（保護者の代筆にも）

書いた時点では有効だけど、発表会の時点では嚙み合わない所も「時系列」が合うように書き直しました。


大きい生徒で、最初に書いた内容が超薄っぺらで「書き直し」を命じられた生徒がいましたが、ダントツ、ナンバーワンでした。

曲・演奏者、どちらにも興味を持ってもらえる素晴らしい内容。

明日、レッスンに来るので、いっぱい褒めようかと思います。

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

某施設の玄関ホールに入った時に目に入ったチラシ

「山形交響楽団　会津若松公演」

久々に、オーケストラの音のシャワーを浴びたかったのと、オーケストラが「山形交響楽団」という事にひかれました。

（チケットが安いな・・・）と思っていましたが、チケット購入の際、

「補助金が出ている」という説明がありました、だからの金額なのだそうです。（学生さんなんて、映画より安い）


空いている席の座席表を見せてもらい、どこの席にするか迷っていると、

「それに、岡本知高さんもいらっしゃるから、人気ですよね」


と聞いた時、この方の歌声を聴きたい人も多いのだという事に気づかされました。（私は、山響が聴きたかった！）

※岡本知高さんとは、男性ソプラノ歌手で、東京オリンピック閉会式でも歌いましたが、フジ系のフィギュアスケートのラベルのボレロを歌っているイメージ強し。


第1部は、シューマン ／ 交響曲第3番 変ホ長調。

はじめ、チラシに書いてあった、この曲のタイトルを見てもピ～ンと来ませんでした。

このブログを書いている今も、すぐメロディは出てきません。

だからこそ、シューマンの交響曲を生で聴け「良い機会だったな」と思いました。

第2部のチャイコフスキー／歌劇「エフゲニー・オネーギン」op.24 より“ポロネーズ”は、テーマとなるメロディが来るたびに「キュンキュン♡」しました。


さて、岡本知高さんですよね。

歌い始めた瞬間


「マイク使うの？？？」

オーケストラでの、クラシック曲…にもかかわらず？


もう、オーケストラの生音と、スピーカーからの歌声は、受け入れられなくて・・・

（ほらほら、紅白だって、オーケストラと合わせる時、マイク持って歌うじゃん）

と自分をなだめ「紅白だと思う」と聴き始めたんだけど、最後まで受け入れらえなかった。


あっ、でも、多くの人が感動していたのは伝わりました。

マイクがなくても、会場に生歌声届くだけの声量はお持ちだと思うので、なんで、マイクだったんだろう？

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

今年、はじめての発表会に参加する生徒。

ソロと連弾に出演します。

連弾のパートナーは「おばあちゃん」。

生徒にとって「やさしい、おばあちゃん」だと思うので、ついつい甘えます。


「ん～出来ない」

「ん～わかんない」


その度に（いやいや、弾けてるし）と思います。

先日のレッスンで伝えたのは、


「あなたの演奏に何かあったら、おばあちゃんは助けてくれる、でも、そこに甘えてばかりいないで、おばあちゃんの演奏に何かあったら、あなたが助けてあげるの」


連弾は「思いやり」も大切。

 

 

 

・年少･年中さんを対象にしたプレ・ピアノコース が出来ました。