可能を不可能にしていませんか？～叶恭子さんの言葉より～

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

「Spotify」で放送される
「叶姉妹のFabulous World」という番組
毎週、更新されていますが、
単純作業の時、聴いています。

聴き入ってしまうので、
「調べもの」や「書きもの」の時はダメ。

「折る」「切る」「綴る」
こういう単純作業の時だけ。


番組で、叶恭子さまが、
（みなさん様付けで呼んでいるので…）
書籍を出している事を知りました。

絶版本。

価値が上がっています。
驚きのプレミアム価格で、
取引されています。


そう言われると、
読みたくなる（でしょ）


でも、恭子さまは、
「高価になりすぎた本は
買わないでください」
と言っているし。
で、ひらめきました。

 

（図書館はどうだろう？）
 

（いやいや、置いていないでしょう）

 

蔵書検索で確認したら
ありました！！

 

でも、借りたものの、
その時は年度末。
 

とにかく、忙しくって、
結局、病院の待ち時間に、
ザックリと読みました。

 

本当は、ザックリじゃなく、

じっくり読みたかったのですが…
（文字は大きいので、読みやすい）

また、機会を見つけ、
必ず、借りて読みます。

今度はじっくりと・・・


さて、その本に書いてあった言葉を
１つだけ、紹介します。
 

 

本当にその通り。
この言葉、刺さりました。


さて、生徒のみなさんに質問です。

レッスンでは、みなさんが、
「出来てから」「理解してから」
続きの弾き込みはお家で！

という事にしています。

でも、次のレッスンでは、
「出来なくなっていたり、
弾き方・やり方をすっかり忘れていたり」

これは、

不可能なことを
可能にする。
しかし、
その逆は
あってはなりません。 

の言葉で言うと
「その逆」
すなわち、
 

「可能な事を不可能にした」

という事になりませんか？

「あってはなりません」
と恭子さまは書いていますが、

「自分の可能性を下げてしまう」
本当に、残念な事です。

 

今日、レッスンで話しました。

無限の可能性を大切にしませんか？

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

叶恭子さまの言葉を生徒に伝授しました

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

「Spotify」で放送される
「叶姉妹のFabulous World」という番組
毎週、更新されていますが、
単純作業の時、聴いています。

聴き入ってしまうので、
「調べもの」や「書きもの」の時はダメ。

「折る」「切る」「綴る」
こういう単純作業の時だけ。


番組で、叶恭子さまが、
（みなさん様付けで呼んでいるので…）
書籍を出している事を知りました。

絶版本。

価値が上がっています。
驚きのプレミアム価格で、
取引されています。


そう言われると、
読みたくなる（でしょ）


でも、恭子さまは、
「高価になりすぎた本は
買わないでください」
と言っているし。
で、ひらめきました。

 

（図書館はどうだろう？）
 

（いやいや、置いていないでしょう）

 

蔵書検索で確認したら
ありました！！

 

でも、借りたものの、
その時は年度末。
 

とにかく、忙しくって、
結局、病院の待ち時間に、
ザックリと読みました。

 

本当は、ザックリじゃなく、

じっくり読みたかったのですが…
（文字は大きいので、読みやすい）

また、機会を見つけ、
必ず、借りて読みます。

今度はじっくりと・・・


さて、その本に書いてあった言葉を
１つだけ、紹介します。
 

 

本当にその通り。
この言葉、刺さりました。


さて、生徒のみなさんに質問です。

レッスンでは、みなさんが、
「出来てから」「理解してから」
続きの弾き込みはお家で！

という事にしています。

でも、次のレッスンでは、
「出来なくなっていたり、
弾き方・やり方をすっかり忘れていたり」

これは、

不可能なことを
可能にする。
しかし、
その逆は
あってはなりません。 

の言葉で言うと
「その逆」
すなわち、
 

「可能な事を不可能にした」

という事になりませんか？

「あってはなりません」
と恭子さまは書いていますが、

「自分の可能性を下げてしまう」
本当に、残念な事です。

 

今日、レッスンで話しました。

無限の可能性を大切にしませんか？

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

レッスンで、スマホを手に取る時に心掛ける事

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

1月にガラケーからスマホに替え、
4カ月が過ぎました。

家にいる時は、
パソコンで打った方が早いので、
調べものも、LINEも、
スマホは使いません。

通常、私のスマホは
「携帯ラジオ化」しています。


さて、レッスンで、イメージを掴むために、

スマホ・タブレット、

活用されていると思います。

「原曲を聴かせたり」
「画像を見せたり」

スマホを活用すると、
便利だな・・・と思います。


少し前、レッスン曲で、
「クンバヤ」
という曲を弾いた生徒がいました。

「クンバヤ」は黒人霊歌だから、
心に感じるものがあります。

でも、短い曲だから、
譜面通り弾くだけだと、
「つまらないかな？」
と思いました。
なので、原曲を
聴かせようとしました。

面倒がって、
音声検索しようとしたのが失敗。

言っても言っても、

なかなか、認識されません。


1回目「ク・ン・バ・ヤ」と言うと、

「こんばんは」でヒット、
（いやいや、意味知っているし）


2回目「ク・ン・バ・ヤ」
ハッキリ言う。

「金田屋」でヒット
なんで「かねだや」になる？

だいたい、どこそこ？


3回目「ク・ン・バ・ヤ」
口を開けてハッキリと

「車屋」でヒット、
今、探してないし…


4回目「ク・ン・バ・ヤ」

「熊谷」でヒット。
熊谷には用はないし・・・


文字入力で、
原曲を聴かせることが出来ました。

鼻詰まりもあったから？
回り道しました（笑）


私はレッスン中、
スマホを操作する時に、
心掛けている事があります。


操作前、操作中、
「（レッスン中の）原曲を出しています」
「○○の画像を出しています」
と、生徒に伝えています。

誤解があってはいけないので。

 

もし、レッスン中に、
スマホを私用で使っていたとしたら、
「無視」と同じだと思うから。

レッスン時間は、

その時間の生徒のためだけに使うもの。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

レッスンで、スマホを手に取る時に心掛ける事

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

1月にガラケーからスマホに替え、
4カ月が過ぎました。

家にいる時は、
パソコンで打った方が早いので、
調べものも、LINEも、
スマホは使いません。

通常、私のスマホは
「携帯ラジオ化」しています。


さて、レッスンで、イメージを掴むために、

スマホ・タブレット、

活用されていると思います。

「原曲を聴かせたり」
「画像を見せたり」

スマホを活用すると、
便利だな・・・と思います。


少し前、レッスン曲で、
「クンバヤ」
という曲を弾いた生徒がいました。

「クンバヤ」は黒人霊歌だから、
心に感じるものがあります。

でも、短い曲だから、
譜面通り弾くだけだと、
「つまらないかな？」
と思いました。
なので、原曲を
聴かせようとしました。

面倒がって、
音声検索しようとしたのが失敗。

言っても言っても、

なかなか、認識されません。


1回目「ク・ン・バ・ヤ」と言うと、

「こんばんは」でヒット、
（いやいや、意味知っているし）


2回目「ク・ン・バ・ヤ」
ハッキリ言う。

「金田屋」でヒット
なんで「かねだや」になる？

だいたい、どこそこ？


3回目「ク・ン・バ・ヤ」
口を開けてハッキリと

「車屋」でヒット、
今、探してないし…


4回目「ク・ン・バ・ヤ」

「熊谷」でヒット。
熊谷には用はないし・・・


文字入力で、
原曲を聴かせることが出来ました。

鼻詰まりもあったから？
回り道しました（笑）


私はレッスン中、
スマホを操作する時に、
心掛けている事があります。


操作前、操作中、
「（レッスン中の）原曲を出しています」
「○○の画像を出しています」
と、生徒に伝えています。

誤解があってはいけないので。

 

もし、レッスン中に、
スマホを私用で使っていたとしたら、
「無視」と同じだと思うから。

レッスン時間は、

その時間の生徒のためだけに使うもの。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

レッスンで、スマホを手に取る時に心掛ける事

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

1月にガラケーからスマホに替え、
4カ月が過ぎました。

家にいる時は、
パソコンで打った方が早いので、
調べものも、LINEも、
スマホは使いません。

通常、私のスマホは
「携帯ラジオ化」しています。


さて、レッスンで、イメージを掴むために、

スマホ・タブレット、

活用されていると思います。

「原曲を聴かせたり」
「画像を見せたり」

スマホを活用すると、
便利だな・・・と思います。


少し前、レッスン曲で、
「クンバヤ」
という曲を弾いた生徒がいました。

「クンバヤ」は黒人霊歌だから、
心に感じるものがあります。

でも、短い曲だから、
譜面通り弾くだけだと、
「つまらないかな？」
と思いました。
なので、原曲を
聴かせようとしました。

面倒がって、
音声検索しようとしたのが失敗。

言っても言っても、

なかなか、認識されません。


1回目「ク・ン・バ・ヤ」と言うと、

「こんばんは」でヒット、
（いやいや、意味知っているし）


2回目「ク・ン・バ・ヤ」
ハッキリ言う。

「金田屋」でヒット
なんで「かねだや」になる？

だいたい、どこそこ？


3回目「ク・ン・バ・ヤ」
口を開けてハッキリと

「車屋」でヒット、
今、探してないし…


4回目「ク・ン・バ・ヤ」

「熊谷」でヒット。
熊谷には用はないし・・・


文字入力で、
原曲を聴かせることが出来ました。

鼻詰まりもあったから？
回り道しました（笑）


私はレッスン中、
スマホを操作する時に、
心掛けている事があります。


操作前、操作中、
「（レッスン中の）原曲を出しています」
「○○の画像を出しています」
と、生徒に伝えています。

誤解があってはいけないので。

 

もし、レッスン中に、
スマホを私用で使っていたとしたら、
「無視」と同じだと思うから。

レッスン時間は、

その時間の生徒のためだけに使うもの。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

ピアノの先生という立場では古い人でいたくない

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日のレッスン。
大譜表の読み方のゲームで、
正解の数を書きました。

数字じゃなく「正」の数で・・・
そしたら、言われました。


「その書き方、古い人の書き方だ」
by小学3年生



「古い人の書き方」

「ふ・る・い・ひ・と」

「ふるいひと＝わたし？？？」



不意打ちで斬られた感じ（笑）
その日のレッスン最後の高校生にこの事を話したら、


「ぼくも『正』ですよ、やっぱ、見やすいし」
「でも、それは古い書き方って、小学生の時教えてもらった」


共感してもらった後に、
「古い書き方」って・・・


何年も前の話、
高校生が、授業では電子辞書を使うと知った時、
（あの分厚いので、調べないんだ）と思いました。
確かに、あれは重かった。

時代は流れ、
今は、学校でも「タブレット」の時代です。
きっと、教育現場としては、
受け入れたくなかった先生方もいたかもしれません。


それはピアノ教室も同じ。
変えてはいけない部分もあるけど、
同時に「変えていく＝進化」しなければいけない部分があります。

時代が、これだけすごいスピードで変化すれば、

変わらざるを得ないです。

決して流行を追っているわけではなく、

「進化」なんです。

受講中の月一回のオンライン講義。
レッスン指導はもちろん、


音響。
動画編集。
アプリの活用。


多岐にわたっています。
勉強会の名まえは変わっても、
継続的に学ばせてもらっています。

 

出来る事。

必要な事。

「いいな」と思った事。

取り入れています。

この勉強会がなかったら、
それこそ「古い人」だったと思います。


数の数え方はきっと、これからも「正」です。
だれが何と言おうが「正」です。
「ふるいひと」でいいもん。

でも、指導・考え方は、時代を読み、

常に、アップデートしたいものです。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

ピアノの先生という立場では古い人でいたくない

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日のレッスン。
大譜表の読み方のゲームで、
正解の数を書きました。

数字じゃなく「正」の数で・・・
そしたら、言われました。


「その書き方、古い人の書き方だ」
by小学3年生



「古い人の書き方」

「ふ・る・い・ひ・と」

「ふるいひと＝わたし？？？」



不意打ちで斬られた感じ（笑）
その日のレッスン最後の高校生にこの事を話したら、


「ぼくも『正』ですよ、やっぱ、見やすいし」
「でも、それは古い書き方って、小学生の時教えてもらった」


共感してもらった後に、
「古い書き方」って・・・


何年も前の話、
高校生が、授業では電子辞書を使うと知った時、
（あの分厚いので、調べないんだ）と思いました。
確かに、あれは重かった。

時代は流れ、
今は、学校でも「タブレット」の時代です。
きっと、教育現場としては、
受け入れたくなかった先生方もいたかもしれません。


それはピアノ教室も同じ。
変えてはいけない部分もあるけど、
同時に「変えていく＝進化」しなければいけない部分があります。

時代が、これだけすごいスピードで変化すれば、

変わらざるを得ないです。

決して流行を追っているわけではなく、

「進化」なんです。

受講中の月一回のオンライン講義。
レッスン指導はもちろん、


音響。
動画編集。
アプリの活用。


多岐にわたっています。
勉強会の名まえは変わっても、
継続的に学ばせてもらっています。

 

出来る事。

必要な事。

「いいな」と思った事。

取り入れています。

この勉強会がなかったら、
それこそ「古い人」だったと思います。


数の数え方はきっと、これからも「正」です。
だれが何と言おうが「正」です。
「ふるいひと」でいいもん。

でも、指導・考え方は、時代を読み、

常に、アップデートしたいものです。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

ピアノの先生という立場では古い人でいたくない

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

昨日のレッスン。
大譜表の読み方のゲームで、
正解の数を書きました。

数字じゃなく「正」の数で・・・
そしたら、言われました。


「その書き方、古い人の書き方だ」
by小学3年生



「古い人の書き方」

「ふ・る・い・ひ・と」

「ふるいひと＝わたし？？？」



不意打ちで斬られた感じ（笑）
その日のレッスン最後の高校生にこの事を話したら、


「ぼくも『正』ですよ、やっぱ、見やすいし」
「でも、それは古い書き方って、小学生の時教えてもらった」


共感してもらった後に、
「古い書き方」って・・・


何年も前の話、
高校生が、授業では電子辞書を使うと知った時、
（あの分厚いので、調べないんだ）と思いました。
確かに、あれは重かった。

時代は流れ、
今は、学校でも「タブレット」の時代です。
きっと、教育現場としては、
受け入れたくなかった先生方もいたかもしれません。


それはピアノ教室も同じ。
変えてはいけない部分もあるけど、
同時に「変えていく＝進化」しなければいけない部分があります。

時代が、これだけすごいスピードで変化すれば、

変わらざるを得ないです。

決して流行を追っているわけではなく、

「進化」なんです。

受講中の月一回のオンライン講義。
レッスン指導はもちろん、


音響。
動画編集。
アプリの活用。


多岐にわたっています。
勉強会の名まえは変わっても、
継続的に学ばせてもらっています。

 

出来る事。

必要な事。

「いいな」と思った事。

取り入れています。

この勉強会がなかったら、
それこそ「古い人」だったと思います。


数の数え方はきっと、これからも「正」です。
だれが何と言おうが「正」です。
「ふるいひと」でいいもん。

でも、指導・考え方は、時代を読み、

常に、アップデートしたいものです。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

新年長さんも新小学1年生も、大人の階段をのぼる

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

教室にお兄ちゃんが、上京しちゃって、
寂しがっている、妹と弟がいます。

離れてしまっても、
今は、つながりツールがありますもんね。

そんなお兄ちゃんから、
早速「寮にゴ〇〇リが出た」という
メッセージが来たそうです。

北国・雪国に住む者として、
ゴ〇〇リは、接点のない生き物。

私も、上京先で目にした時、
見た事のない生物に「？」でした。
（周りがギャーギャー騒いで、
これがそうなのだと学びました　笑）

ゴ〇〇リも、大人の階段の１つ（ん？）


さて、大人の階段と言えば、
新小学1年生は4人。

3月で卒業した事。
・右手左手の区別のためのリボン。
・私が楽譜を開く。

私なんて、自慢じゃないけど、
右手左手は小学生になっても、
しばらく、わかりませんでした。

だから、大丈夫。
わからなくなっても、
言葉で教えます。



そして、ページ数が2桁の数字になると、
幼児さんは迷います（算数なので）
でも、付箋紙が貼っているので大丈夫なはず。

だって、自分でテキストを開けなかったら、
家での練習は出来ないですもん。


新年長さんは5人。
レッスンノートの「○がつ〇にち」に、
日付だけは書く事をしてもらいます。

正直、読めない数字もあるけど、
「自分で書いた」が大事。


「新年長さん」も

「新小学1年生」も

大人の階段を上りました。

出来ない事が出来るようになる。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。

新年長さんも新小学1年生も、大人の階段をのぼる

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

教室にお兄ちゃんが、上京しちゃって、
寂しがっている、妹と弟がいます。

離れてしまっても、
今は、つながりツールがありますもんね。

そんなお兄ちゃんから、
早速「寮にゴ〇〇リが出た」という
メッセージが来たそうです。

北国・雪国に住む者として、
ゴ〇〇リは、接点のない生き物。

私も、上京先で目にした時、
見た事のない生物に「？」でした。
（周りがギャーギャー騒いで、
これがそうなのだと学びました　笑）

ゴ〇〇リも、大人の階段の１つ（ん？）


さて、大人の階段と言えば、
新小学1年生は4人。

3月で卒業した事。
・右手左手の区別のためのリボン。
・私が楽譜を開く。

私なんて、自慢じゃないけど、
右手左手は小学生になっても、
しばらく、わかりませんでした。

だから、大丈夫。
わからなくなっても、
言葉で教えます。



そして、ページ数が2桁の数字になると、
幼児さんは迷います（算数なので）
でも、付箋紙が貼っているので大丈夫なはず。

だって、自分でテキストを開けなかったら、
家での練習は出来ないですもん。


新年長さんは5人。
レッスンノートの「○がつ〇にち」に、
日付だけは書く事をしてもらいます。

正直、読めない数字もあるけど、
「自分で書いた」が大事。


「新年長さん」も

「新小学1年生」も

大人の階段を上りました。

出来ない事が出来るようになる。

 

・ぴありな音楽教室では体験レッスン を行っています。