こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

11月になっちゃいました。
教室休みもあったので、
4日の火曜日が11月のレッスンスタートでした。


月初めに「教室通信」を
お渡しできるように心掛けています。


・・・が、
ちょっと、諸事情により
先週はバタバタしていて、
4日のお昼時点で書けていませんでした。


それに書き始めたら、
何を書くのか思いつかなくて…


でも、確かあったはずなんです。
次の教室通信に書こうとしていた内容が…
でも、思い出せませんでした。


（渡すのを1日、伸ばしちゃえ）


という声が、
私の中から聞こえましたが、
別な話題に変えて4日に渡せました。


そうなんです。
人って忘れる生き物なんです。


「後でやろう」


なんて思って、
「後でやろう」の内容が覚えていない事、
多々あるはず。


なんなら「後でやろう」
そのものも記憶から消えていたりします。


だから、生徒には、
気になった事があったら、
その瞬間に書き込んで良い事にしています。

 

もし書き込みたいのに、
私が気づかずレッスンを進めていたら
「ちょっと待ってください」
と、声をかけてほしいとも言っています。


もちろん、私も書き込みます。
生徒たちは補足の部分です。


例えば、違った音があれば、
私が丸で囲みます。
（その位じゃ見落とす）
と生徒が判断すれば、
正しい音を書く、日付も書くなど補足します。


人は、その時は理解出来たとしても、
次の事に取りかかっている頃には、
忘れてしまっているかもしれないのです。


もったいない。

 

せっかく理解したのに・・・
弾けるようになったのに・・・


教室通信には、
「家で練習している時も鉛筆を置いてほしい」
と書きました。


自分で気づいたことがあったら、
記入してほしいから。


次のレッスンで、
先生に質問があったら、
それも書くと良いですね。


メモしないと、
その質問は多分忘れちゃうから。


私も、自分の演奏する楽譜に、
書き込みます。


指使いはもちろん、
その日の最後に弾いたテンポなどです。


次に練習する時は、
記入したそのテンポから1つくらい下げた所から、
弾き始めます。


教室通信を生徒に渡していた時、
どうしても思い出せなかった、
書こうとしていた教室通信の内容を
思い出しました。


（そうそう、これこれ）


もちろん忘れないように、
今回は書き込みしました。


結果的に、今回は、
鉛筆のお話になっちゃた訳ですが
こっちも大切なので良しとします。

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

11月になっちゃいました。
教室休みもあったので、
4日の火曜日が11月のレッスンスタートでした。


月初めに「教室通信」を
お渡しできるように心掛けています。


・・・が、
ちょっと、諸事情により
先週はバタバタしていて、
4日のお昼時点で書けていませんでした。


それに書き始めたら、
何を書くのか思いつかなくて…


でも、確かあったはずなんです。
次の教室通信に書こうとしていた内容が…
でも、思い出せませんでした。


（渡すのを1日、伸ばしちゃえ）


という声が、
私の中から聞こえましたが、
別な話題に変えて4日に渡せました。


そうなんです。
人って忘れる生き物なんです。


「後でやろう」


なんて思って、
「後でやろう」の内容が覚えていない事、
多々あるはず。


なんなら「後でやろう」
そのものも記憶から消えていたりします。


だから、生徒には、
気になった事があったら、
その瞬間に書き込んで良い事にしています。

 

もし書き込みたいのに、
私が気づかずレッスンを進めていたら
「ちょっと待ってください」
と、声をかけてほしいとも言っています。


もちろん、私も書き込みます。
生徒たちは補足の部分です。


例えば、違った音があれば、
私が丸で囲みます。
（その位じゃ見落とす）
と生徒が判断すれば、
正しい音を書く、日付も書くなど補足します。


人は、その時は理解出来たとしても、
次の事に取りかかっている頃には、
忘れてしまっているかもしれないのです。


もったいない。

 

せっかく理解したのに・・・
弾けるようになったのに・・・


教室通信には、
「家で練習している時も鉛筆を置いてほしい」
と書きました。


自分で気づいたことがあったら、
記入してほしいから。


次のレッスンで、
先生に質問があったら、
それも書くと良いですね。


メモしないと、
その質問は多分忘れちゃうから。


私も、自分の演奏する楽譜に、
書き込みます。


指使いはもちろん、
その日の最後に弾いたテンポなどです。


次に練習する時は、
記入したそのテンポから1つくらい下げた所から、
弾き始めます。


教室通信を生徒に渡していた時、
どうしても思い出せなかった、
書こうとしていた教室通信の内容を
思い出しました。


（そうそう、これこれ）


もちろん忘れないように、
今回は書き込みしました。


結果的に、今回は、
鉛筆のお話になっちゃた訳ですが
こっちも大切なので良しとします。

 

 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

今日は、先週、体調不良のためにお休みした、
年中さん、年少さんへ、
ビデオレターを送りました。


急に寒くなったので、
体調を崩す生徒さんも多いです。
お互い、体調管理を意識して過ごしたいものですね。


さて、私のレッスンって、
すぐには教えません（って思いました）


リズムとか、
調性とか、
弾き方とか、

です。


もちろん、その人の中に、
導き出せそうな答えがなければ教えます。


でも、過去にも学んでいたり、
その人の中にあると思えば教えません。


でも、ヒントは出します。
そのヒントは導き方だったりします。


導き方がわかれば、
お家での練習で「？」になった時に、
自分で問題をクリアできるでしょう。


それだけでなく、
今後、同じような事が起きた時も、
クリア出来るはず。


やり方を知れば枯れる事がない、
それどころかブラッシュアップで、
さらに向上できるはず。


「魚を与えるのではなく、釣り方を教える」


と同じ論理なのかなと思います。
このブログを書くのに調べたらこの言葉は
「老子の格言」が基になっているそうです。


「人に魚を与えれば一日で食べてしまうが、
釣り方を教えれば一生食べていける」


レッスンで言えば
「こう弾くの」って模範演奏したら、
「正しいリズムはこれ」って聴かせたら、
きっとすぐ出来るのだろうな…と思う。
でも、出来るのはその時だけ。
持続は出来ない。
これって勿体ないというか無駄というか。


今の時代ググるとすぐ解決できるでしょ。
AIの出来る事が増えました。
だから、待てない子も増えたと思います。


だから、答えをすぐに教えてくれない先生は、
「キビシイ先生」「意地悪な先生」
と捉えているかもしれません。

（だとしたら、残念な事です）


「AIがあるから考えなくて大丈夫」


確かに、AIは便利だし、
今の生活に欠かせないツール。


でも「考える力」「答えを導く力」がなければ、
AIだけじゃなく、とんでもない世の中の情報量に、
振り回され支配されてしまいます。

（これは、恐ろしい事でもあると思います）

 

 

むしろ今の時代こそ、

自分で考え、選択できる力が必要だと、

私は思います。


教室の理念、
「音楽を通し、音楽的成長と共に人間力を育みます」
ここにも通じるかな？って思います。
 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

今日は、先週、体調不良のためにお休みした、
年中さん、年少さんへ、
ビデオレターを送りました。


急に寒くなったので、
体調を崩す生徒さんも多いです。
お互い、体調管理を意識して過ごしたいものですね。


さて、私のレッスンって、
すぐには教えません（って思いました）


リズムとか、
調性とか、
弾き方とか、

です。


もちろん、その人の中に、
導き出せそうな答えがなければ教えます。


でも、過去にも学んでいたり、
その人の中にあると思えば教えません。


でも、ヒントは出します。
そのヒントは導き方だったりします。


導き方がわかれば、
お家での練習で「？」になった時に、
自分で問題をクリアできるでしょう。


それだけでなく、
今後、同じような事が起きた時も、
クリア出来るはず。


やり方を知れば枯れる事がない、
それどころかブラッシュアップで、
さらに向上できるはず。


「魚を与えるのではなく、釣り方を教える」


と同じ論理なのかなと思います。
このブログを書くのに調べたらこの言葉は
「老子の格言」が基になっているそうです。


「人に魚を与えれば一日で食べてしまうが、
釣り方を教えれば一生食べていける」


レッスンで言えば
「こう弾くの」って模範演奏したら、
「正しいリズムはこれ」って聴かせたら、
きっとすぐ出来るのだろうな…と思う。
でも、出来るのはその時だけ。
持続は出来ない。
これって勿体ないというか無駄というか。


今の時代ググるとすぐ解決できるでしょ。
AIの出来る事が増えました。
だから、待てない子も増えたと思います。


だから、答えをすぐに教えてくれない先生は、
「キビシイ先生」「意地悪な先生」
と捉えているかもしれません。

（だとしたら、残念な事です）


「AIがあるから考えなくて大丈夫」


確かに、AIは便利だし、
今の生活に欠かせないツール。


でも「考える力」「答えを導く力」がなければ、
AIだけじゃなく、とんでもない世の中の情報量に、
振り回され支配されてしまいます。

（これは、恐ろしい事でもあると思います）

 

 

むしろ今の時代こそ、

自分で考え、選択できる力が必要だと、

私は思います。


教室の理念、
「音楽を通し、音楽的成長と共に人間力を育みます」
ここにも通じるかな？って思います。
 

こんばんは！！喜多方市塩川町で、

ぴありな音楽教室を主宰しています、鈴木です。

 

 

先日、1レッスン制を希望される大人の方が
体験レッスンでお越しになりました。


お仕事もあるし、
小さなお子さんもいる。
きっと、お忙しいでしょうに…
「1レッスン制なら」と思われたそうです。


経験者の方で、
幼少の頃から中学三年生まで、
ピアノを習われていたとの事でした。


子供・大人年齢を問わず経験者の方は、
使っていたテキストを
可能な限りお持ちいただいています。


そして、何か弾いていただきます。
もちろん評価とかじゃないです。


曲を聴けば多くの事がわかります。
また、その曲の指導をする事で、
私という人間の指導法も垣間見れるでしょう。


LINEのメッセージに書かれた
ピアノ歴、使われたテキストなどから、
「弾ける方」と思いました。


実際、聴かせていただき、
やっぱり「弾ける方」でした。


そして、ここからが本題。
（ここまでは前置き…長い！）
その方と話して「素敵だな」と感じた事。


クラシック曲を弾きたくて、
ご実家からアップライトピアノを運び入れるそうです。
（体験レッスンまでに間に合うはずが遅れているそう）


きっと、ご自身が使われていたピアノに、
愛着もあったのでしょう。


今、在籍している生徒の中には、
子供さんをきっかけに、
アップライトピアノを購入された方もいます。


また、お母さんがピアノ経験者で
ご自身の子供の時のピアノを、
子供が使うケースもあります。


意外かもしれませんが、
同じ県内のご実家にピアノがあっても、
運び入れないケースもあります。
それは「置き場所がない」という理由ではなく、


運搬や維持費を考えたら、
10万位の電子ピアノにした方が楽。
（本当は子供の学習用だと20万位がおススメ）


「黒いピアノが家の雰囲気に合わない」


こうした理由です。
価値観の問題だと思いますが、
どちらの理由も「なんかわかる」気がします。
（これを書いているという事は、この方々は、今は教室には在籍していないという事）


正直に書けば、

「辞めた時のリスクも考えている」

かと思います。


リスク管理は大切ですよね。
ただ、寂しさ感じたのも事実。


体験レッスンにいらしたその方は

「私がピアノを弾きたいから」

その思いを大切にピアノの運搬を決め、
体験レッスンを受講されました。


この方を指導されてた先生がお聞きなったら、
心からお喜びになると思います。